多媒體技術進入課堂是課堂教學改革的重要舉措之一，多媒體技術可以加速學生的感知過程，促進認知的深化，加深理解，增強記憶和提高應用能力。多媒體技術進入課堂，其作用是不可估量的。在教學過程中，靈活多樣地運用多媒體技術特點進行輔助教學，可以增強學生的學習興趣，激發(fā)學生的主觀能動性，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)“學為主體，教為主導”。
　　
　　多媒體創(chuàng)設情境，啟發(fā)自主探索
　　
　　多媒體技術能打破時空限制，展現(xiàn)宏觀與細微。充分利用多媒體的圖形、動畫、聲音等功能，可完全擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，使空洞的教材內(nèi)容變得形象、生動、有聲有色，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和掌握知識，使課堂教學變得豐富多彩、妙趣橫生。教師在課堂教學中充分利用圖形之色、動畫之動、音頻之聲等這些看得見、感得到、聽得清的媒體手段，激發(fā)學生的認識興趣和學習意向，調(diào)動學生強烈的好奇心，興趣十足地投入到學習的最佳狀態(tài)中去。教師適時提出具有啟發(fā)性的問題，激勵引導學生自主思考，自主學習，自主探索。這樣，能有效地發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生有目的地、積極主動地去探索新奇。
　　
　　多媒體誘發(fā)思考，引發(fā)相互交流
　　
　　多媒體技術可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，補充、豐富感性認識，激發(fā)學生的思維活動。多媒體技術支持學生去主動探索，去進行創(chuàng)新。每一個教師都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。多媒體技術自始至終使學生處于自主學習，積極主動的狀態(tài)，獨立地探索、協(xié)作討論，在動態(tài)中探索求知。多媒體技術著意培養(yǎng)學生新奇的想象、巧妙的構(gòu)思、閃光的靈感，使學生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。多媒體技術使教師與學生之間，學生與學生之間無拘無束、輕松自如地進行交流，相互啟迪，相互學習，切實讓學生參與到教學中來，讓學生成為教學的核心，真正體現(xiàn)“學為主體”的原則。最終使知識變得易于掌握，學生思維變得異?；钴S，使教學加強了雙邊，活躍了氣氛，提高了效率。
　　
　　多媒體培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)新能力
　　
　　多媒體浩如煙海的信息，可以讓學生汲取豐富的知識，可以去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索未知領域，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開闊學生的視野。多媒體技術以其特有的動畫效果，生動的解說、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)造出了一個獨特的可親可近的藝術世界。學生置身其中，身心會倍感輕松愉快，思維也就異常活躍。多媒體為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，多媒體逼真的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的學習意境，不僅能有效地提高教學效率，還可以更好地發(fā)展學生的思維，促進學生的想象美。教師要圍繞講授內(nèi)容，精心設計一些難易適中，頗具啟發(fā)性、創(chuàng)新性的問題，靈活地運用多媒體，能夠進一步提高學生學習興趣，開發(fā)他們的創(chuàng)新意識。學生用剛學的知識解決問題，屏幕會實時顯示其正確與否。正確了，學生立刻會產(chǎn)生成功感，加大了進一步學好的動力；錯誤了，提醒自己下一步要更加努力。因為是實時提示，所以使整個學習既富有興趣而又有緊張，加深了對知識的理解和鞏固。在教學過程中，教師能實時把握學生的掌握情況，學生能實時理解自己的學習情況，使整個教學顯得有效和有意義。同時教師要適時點撥，適當拓寬知識面，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能；要適時激勵，促進學生樹立信心，從而進一步激發(fā)學生積極思維，調(diào)動學生的主觀能動性，最終鞏固知識，提高能力，增強智力。
　　“興趣是最好的老師”，多媒體技術圖文并茂，聲曲—體，影像視頻生動逼真，無疑是對課堂教學的—個有益的補充。多媒體豐富多彩，引人入勝，學生置身其間，猶如走進知識的海洋、科學的殿堂。恰當靈活地運用多媒體技術輔助教學，不但能充分體現(xiàn)直觀性教學原則，發(fā)揮“主導”作用；而且能實現(xiàn)因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，突出“主體”地位，使課堂教學韻味十