英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽(tīng)錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻缺乏實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。下面我結(jié)合近幾年來(lái)的多媒體教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛砸咽窃鯓討?yīng)用多媒體，優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的。
　　
　　利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力
　　
　　中學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂(lè)于參與的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫(huà)和有趣的話題等在很大程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、nver等區(qū)別時(shí)，我在課件中制作了色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)前進(jìn)、后退、跳躍等一系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)地描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如，在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，我利用了圖片與動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹各種職業(yè)的人物，同時(shí)我又編出符合邏輯的小故事，使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。這樣的動(dòng)畫(huà)模擬不但徹底改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題，同時(shí)還使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力。
　　
　　利用多媒體創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
　　
　　多媒體技術(shù)將抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的、可視、甚至可聽(tīng)的內(nèi)容，便于發(fā)揮學(xué)生的形象思維，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體的直觀性、形象性創(chuàng)造情景，可以為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中不知不覺(jué)地獲取語(yǔ)言信息、提高語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行仿真交際訓(xùn)練，也使其直接運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鍛煉，因而更能有t3rJHEO/fDN+/TgcKErpkNqC9c/Mi+0zRw4x6ayaHIk=效地提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)也加深了對(duì)課堂內(nèi)容的理解和鞏固。
　　如我在教句型“CanI help you?”時(shí)，通過(guò)PowerPoint設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：(1)你去商店買(mǎi)東西；(2)一個(gè)學(xué)生幫助一位老人過(guò)馬路；(3)一個(gè)中學(xué)生主動(dòng)幫助一位外國(guó)人認(rèn)路。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“Can Ihelp you?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境(什么時(shí)候說(shuō))、它所表達(dá)的意思、以及其他一些相關(guān)句子的用法。
　　
　　利用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　
　　一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍具有濃厚的興趣，我們可以利用他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。眾所周知，因特網(wǎng)是目前世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，我們可以從中查找很多可利用的資料，適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，也為學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)提供了一定機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在許多學(xué)校都有校園網(wǎng)，大多家庭也可以上網(wǎng)，所以我們可以鼓勵(lì)和幫助學(xué)生充分利用因特網(wǎng)、校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，瀏覽英文網(wǎng)站，查找英文資料，直接下載或閱讀英文原版材料或聽(tīng)力材料，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行優(yōu)選、分析評(píng)價(jià)和加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分利用。為了降低難度、提高效率，教師最好先確定好主題或范圍，提供相應(yīng)的網(wǎng)站或相應(yīng)的材料，或?qū)ο嚓P(guān)資料進(jìn)行篩選、整理，掛在學(xué)?；虬嗉?jí)網(wǎng)站上，然后讓學(xué)生上網(wǎng)自主瀏覽查找，并要求學(xué)生做好必要的記錄，以供課堂交流或網(wǎng)上發(fā)布。
　　在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但提高了查找資料的能力，同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生可以在網(wǎng)上下載試題、瀏覽新聞、觀看英文原聲電影等等。這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量自然會(huì)激增，閱讀能力自然也就大大提高了。而且通過(guò)上網(wǎng)，學(xué)生還可以更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景，開(kāi)闊了他們的眼界，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合理利用多媒體學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，而且電腦技術(shù)也會(huì)得到了提高。
　　總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，如果我們能合理、適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，將本來(lái)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)手段，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，就能使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。從而使學(xué)生的悟性、靈性得到激發(fā)，自主、合作的意識(shí)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造的火花隨處可見(jiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感也隨之向深化、美化、廣化發(fā)展，達(dá)到感知一理解一體驗(yàn)一共鳴一吸收的教學(xué)目的，從而達(dá)到培養(yǎng)具有時(shí)代氣息、時(shí)代意識(shí)、時(shí)代精神的復(fù)合型人