步入信息化時代的我們，享受著聲、光、電一體的高科技帶來的方便、高效、快捷、全面，它使我們傳授知識、保存、收集資料、相互交流變得輕松自然，極大地促進了整個教學的改革和發(fā)展。實施素質(zhì)教育，提高美育需要我們不斷地努力，信息技術(shù)的運用適應時代的飛速發(fā)展，是我們的得力助手。
　　
　　信息技術(shù)的運用有助于學生參與文化的傳承與交流
　　
　　美術(shù)課程是學校進行美育的主要途徑，信息技術(shù)又是美術(shù)課實現(xiàn)學科價值的主要手段?，F(xiàn)代社會科學技術(shù)的高速發(fā)展，信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。學生通過美術(shù)課上多媒體的運用，了解美術(shù)的媒介和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類的文化資源，積極參與文化的傳承，做出自己的貢獻，從而實現(xiàn)美術(shù)的學科價值。例如，七年級上冊《門》這課，通過對古今中外文化的了解，豐富了學生的常識，進而了解門的造型與文化的銜接。這些問題的解決是學生通過網(wǎng)絡信息技術(shù)來完成的。人與媒體間的交流促成了學生參與文化的傳承與交流。因此信息技術(shù)在美術(shù)課中讓師生突破地域，時空，理解過去，展現(xiàn)未來。
　　
　　信息技術(shù)為學生提高感知能力和思維能力提供了載體
　　
　　美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫作視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質(zhì)量。例如，在湘版教材《遠古的呼喚》一課中，我自制了課件。首先，我插入了原始部落最具代表性的非洲原始部落的圖片營造氣氛，那種視覺沖擊感較強，很快使學生們進入主題。然后伴隨著遠古風格的音樂，引導學生談聯(lián)想與感受，選擇具有代表性的繪畫和雕塑讓學生進行欣賞，配以背景音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。最后，我就原始部落的裝飾組織課堂討論。在設(shè)計課件時，我將學生討論中可能提到的原始人的風俗安排在屏幕一角，在討論中學生提到時，我就用放大程序及時進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協(xié)調(diào)自然。
　　
　　信息技術(shù)的應用為激發(fā)學生的創(chuàng)意思維提供了技術(shù)手段
　　
　　美術(shù)的學習十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，在這個過程中讓學生認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學，引導學生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。也通過對各種美術(shù)素材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。在學習圖案、紋樣、封面設(shè)計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學需要，從設(shè)計初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計制成教學課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖像進行各種變形、復制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并及色調(diào)調(diào)整等，進一步開闊學生的視野，拓展他們的思維空問，也使教學過程更加有趣味性。
　　
　　信息技術(shù)的運用可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展
　　
　　在信息技術(shù)與課程整合中，強調(diào)技術(shù)服務于具體的任務。學生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”。學生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這是個性化形成的基礎(chǔ)，這里還存在個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現(xiàn)，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的，從而促進了學生的個性形成與全面發(fā)展。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中，鼓勵學生運用計算機來接受更多、更新的美術(shù)信息，提高美術(shù)欣賞能力；倡導學生運用計算機進行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計，使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域更能大展宏