隨著當(dāng)今信息的激增和教育改革的深入開展，多媒體技術(shù)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會，它能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正使樂學(xué)落到實處。
　　
　　提高了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　過去的語文教學(xué)方式一般是讓學(xué)生感受“文本”想象、分析、歸納、表述、鞏固練習(xí)，這種學(xué)法很單調(diào)、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也相當(dāng)被動?，F(xiàn)在有了多媒體設(shè)施，情況發(fā)生了很大改變。如我們在學(xué)習(xí)法布爾的《綠色蟈蟈》一課時，由于現(xiàn)在的學(xué)生對蟈蟈了解太少，我便上網(wǎng)查找有關(guān)蟈蟈的圖片、資料，在大量圖片中篩選出一只渾身翠綠，有著鼓溜溜大眼睛的帥氣蟈蟈。當(dāng)制成的課件一展示出來，就贏得了學(xué)生們的一片喝彩聲，一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。他們除了仔細(xì)觀察蟈蟈的外貌外，還十分認(rèn)真地研究了它的生活習(xí)性、嗜好以及科學(xué)工作者們對它的評價等，我也適時地借助多媒體搜集的資料，點撥、解答孩子們的疑惑。學(xué)習(xí)方式也由原來靜止的、被動的轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、主動的參與。
　　
　　增強(qiáng)了學(xué)生體驗感悟的能力
　　
　　多媒體設(shè)施介入課堂，也加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，教學(xué)效率提高。課文中一些比較復(fù)雜的說明、描寫部分，過去要費許多口舌也不一定說清楚，現(xiàn)在卻變得好理解多了。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景：老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。在組織學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，我們又從網(wǎng)上下載了用Flash制作的課件，動畫式展示了斑羚飛渡這悲壯一幕，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。這種驚心動魄的效果是單純用口頭語言描述所無法得到的。
　　
　　激發(fā)了學(xué)生的審美情感
　　
　　在激發(fā)情感方面，多媒體教學(xué)設(shè)施也發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確實有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。那一刻我感受到了語文課堂教學(xué)的無窮魅力，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)設(shè)施給語文課插上了“翅膀”，帶著眾多栩栩如生的形象，帶著學(xué)子們一顆顆求知的心，一起飛翔。
　　
　　張揚了學(xué)生的個性，使學(xué)生充滿了青春的活力
　　
　　素質(zhì)教育的核心理念是創(chuàng)造一種適合學(xué)生成長的教育，是為了讓每一個學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)就能較好地解決這個問題，使學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。例如利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的互動性，我鼓勵學(xué)生按自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方式。如通過網(wǎng)上信箱相互檢查作業(yè)，幫助愛好寫作的學(xué)生批改作文；或同愛做課件的學(xué)生交流資料、圖片等，使他們打心眼兒里喜歡學(xué)習(xí)語文。在這種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一些學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而是一種饒有興致的事，故而樂此不疲，他們的主動性、創(chuàng)造性也在學(xué)習(xí)的過程中得到了充分的釋放與展示。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的自主探究。
　　
　　豐富了學(xué)生的作業(yè)形式
　　
　　利用多媒體技術(shù)編寫的系列式、層次性、個性化的作業(yè)，其練習(xí)效果比傳統(tǒng)的要好，是傳統(tǒng)的作業(yè)方式不可比擬的。它的最大成功之處在于化被動學(xué)習(xí)為主動探究，化抽象為具體，化統(tǒng)一性作業(yè)為分層性作業(yè)。通過帶有娛樂勝的、不斷給以肯定的作業(yè)形式，能讓學(xué)生在作業(yè)中體會到一種成功，感受到一種輕松，在帶有娛樂性的“操作”中，鞏固已學(xué)知識，開拓解題思路，循序漸進(jìn)地提高自己的知識水平。而且，我還利用多媒體的各種功能，制作出特定情境的課件，然后讓學(xué)生在這種特定的情境中做作業(yè)。如進(jìn)行寫作訓(xùn)練，就為學(xué)生提供各種情境，作為命題要素，然后要求學(xué)生在特定的情境下進(jìn)行寫作，給了學(xué)生一種前所未有的新鮮感，大大提高了寫作興趣。
　　總之，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中起到了非常積極的作用，為語文教學(xué)改革增添了一種新型的教學(xué)手段，注入了新的活力。通過教學(xué)實踐，使我認(rèn)識到，只要我們語文教師共同去研究、去探索、去實踐，語文教學(xué)就會利用與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合、科學(xué)整合，開創(chuàng)出一片嶄新天地，語文教學(xué)的科學(xué)研究將跨入更廣闊的領(lǐng)域，使我們的語文教學(xué)達(dá)到一個前所未有的境