多媒體教學手段為教育領(lǐng)域提供了一個前所未有的嶄新教育環(huán)境，尤其在外語教學中因其特有的強大優(yōu)勢而被廣泛應(yīng)用于語言教學中，從而使初中英語教學迅速擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛。如何發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用，激活初中英語課堂教學，已成為初中英語教學中的一個焦點。
　　
　　利用多媒體的特點創(chuàng)設(shè)語言教學情景，豐富外語教學形式和內(nèi)容，增強初中英語教學的情境意識
　　
　　語言學習的首要條件是語言環(huán)境，有了良好的語言環(huán)境，學習者在學習過程中就能夠“身臨其境”地學習語言。錄音、錄像、光盤、課件等授課材料能把較為真實的情景帶到學生面前，使學生接觸到各種真實的背景文化和異域風情，藉此有更多機會接觸各地不同人的語言及文化習俗，達到補充和豐富教學素材，激發(fā)興趣與動機，訓練語言交際能力的目的。各種豐富多彩的音像材料，光盤及課件材料能以直觀、立體、動感形式將大量的知識信息，不同的文化背景以及真實的語言環(huán)境等傳遞給學習者，使學習者足不出戶就可以采集到真實的語言學習資料。如果有些閱讀材料并不接近學生的認知范疇，我們可以利用CAI來活化情景，拉近隋景與學生的距離，提供更多有助于擴大知識范疇的信息，就能幫助學生盡快地理解文章。筆者的獲獎?wù)n件Book3 Lesson74針對學生對宇宙知識了解甚少的情況，制作了一系列月球、太陽系、人類登月、發(fā)射火箭的圖片和動畫，邊提問邊呈現(xiàn)，于是set up spaceshipwithout people、satellite、send and receivemessages等生詞很快吸引了學生的注意力，使他們很快融入了主題。
　　多媒體的使用能夠全方位地調(diào)動學生的各個感官，再加上通過電腦的制作使圖像、音響、圖形和課文相互呼應(yīng)，創(chuàng)設(shè)出語言使用所需要的語言情境，使學生在學習過程中，活靈活現(xiàn)地學習和使用語言項目，并使其有可能來創(chuàng)造性地使用所學語言。
　　
　　發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學生的自主學習和主體意識
　　
　　興趣是最好的老師。學生一且對所學的東西感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和強烈的求知欲。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見又聽得到，并且形式活潑多樣，這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對激發(fā)學生學習興趣是非常有效的。在這種條件下，學生能產(chǎn)生一利，積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。使用多媒體幫助學生獲取的信息量，比單一聽教師講要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移；同時，鮮活的場景也讓學生真實感受所教內(nèi)容的可信性。例如，學習“Go　for it!”八年級下時，可用多媒體播放我國水土流失、沙漠化日益嚴重的現(xiàn)狀，展示多年來植樹造林與“三北”防護林對防沙固沙及保護水土流失的成果，各種場景歷歷在目，既學習了語言知識，又進行了，環(huán)保教育。
　　教師在教學中，利用多媒體手段把聲、光、像等各種媒介綜合在一起，有效地激發(fā)他們的學習興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學生在學習過程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學習中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用一切資源來自主學習，使他們的學習過程由于有了更多的自主選擇而得到優(yōu)化，學習效率也隨之得以提高。另外，學生們在英語聽說學習過程中還能主動地運用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀等，為自己創(chuàng)設(shè)一個英語“境界”，以自我分析力和模仿力來達到一個接近于真實的境界，從而實現(xiàn)提高英語聽、說、讀、寫的最佳途徑。
　　
　　利用多媒體優(yōu)勢優(yōu)化教學過程和學習氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　
　　以多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新。
　　英語教學課件的制作尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學生一定的思維空問。例如，筆者在創(chuàng)意制作課件Where are you from?時，設(shè)計了“See theWorld”板塊，在這一板塊中，課件呈現(xiàn)了世界各國的風景，讓學生用英語說出每個國家的名字并簡單地敘述該國的風土人情。學生在這一課件呈現(xiàn)的課堂活動中，復習了舊知識，開闊了眼界，拓展了思維。在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，多種方式，通過多種途徑引導和激勵全體學生的主動參與、銳意創(chuàng)新，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的。
　　可見，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，能極大提高學習效率，豐富教學資源，拓展學生的知識視野，增加課堂容量。作為一名新世紀的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學習現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學觀念、教學手段，更好地激活英語課堂教