表內(nèi)乘、除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，能不能正確地、比較熟練地進(jìn)行多位數(shù)乘、除法計(jì)算，很大程度上取決于表內(nèi)乘、除法計(jì)算是否正確、熟練。所以，乘法口訣的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生必須練好的基本功之一。我在教學(xué)“乘法口訣”時(shí)有以下幾點(diǎn)心得。
　　一、擺學(xué)具，幫助感知意義
　　小學(xué)低年級學(xué)生，由于他們的思維能力差，有的知識(shí)需要通過親自實(shí)踐、探索才能獲得。針對小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)操作、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，通過擺小棒、觀察實(shí)物圖了解幾個(gè)幾的含義，得出乘法口訣，使學(xué)生清楚地了解乘法口訣的來源。如教學(xué)“2的乘法口訣”時(shí)，先讓學(xué)生擺出小棒，通過操作和觀察形成1個(gè)2、2個(gè)2的表象，明確乘法算式“2×1=2、2×2=4”的意義和計(jì)算結(jié)果，再根據(jù)乘式意義和計(jì)算結(jié)果編寫出乘法口訣：一二得二、二二得四。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，而且還全身心地體驗(yàn)數(shù)學(xué)，獲得了樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。
　　二、找規(guī)律，引導(dǎo)記憶口訣
　　乘法口訣是古代人民通過長期的生活積累總結(jié)出來的，所以每句口訣之間都有一定的規(guī)律可循。理解乘法意義之后，教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該幫助學(xué)生找規(guī)律，記憶口訣。如教學(xué)“6的乘法口訣”時(shí)，我讓學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？得出每相鄰兩句口訣之間都相差“1個(gè)6”這一規(guī)律，知道“五六三十”，很快便能知道6個(gè)6比5個(gè)6多1個(gè)6，即“六六三十六”。同理，4個(gè)6比5個(gè)6少1個(gè)6，即“四六二十四”。
　　三、做游戲，鞏固背誦口訣
　　低年級的學(xué)生好動(dòng)，自我控制的能力較差。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，把靜的數(shù)學(xué)知識(shí)化為符合教學(xué)要求的活動(dòng)，使課堂上動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)投入。如教學(xué)“9的乘法