摘 要： 機(jī)械制圖是理工科一門基礎(chǔ)課、專業(yè)課，機(jī)械制圖在高職教育中應(yīng)抓住核心，突出重點(diǎn)。核心就是正投影法、三視圖的形成和三等原則，重點(diǎn)就是點(diǎn)、線、面，截交線、相貫線和視圖、剖視圖、斷面，最終目的是正確畫圖。作者深入探討上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，結(jié)構(gòu)緊湊，風(fēng)格活躍，并有自己的一些獨(dú)特見(jiàn)解。最后高度概括，將機(jī)械制圖的精華以“作圖步驟和方法”的表現(xiàn)形式一覽無(wú)余，自己對(duì)教師和學(xué)生都有一定的參考、借鑒作用。
　　關(guān)鍵詞： 機(jī)械制圖 核心 重點(diǎn) 難點(diǎn)
　　
　　機(jī)械制圖是機(jī)械、電子、建筑、航空、造船等學(xué)科的一門基礎(chǔ)課、專業(yè)課，而高職教育的特點(diǎn)是高職生這一學(xué)生群體就讀深造的目的非常明確，就是通過(guò)在校學(xué)習(xí)，求得步入社會(huì)的知識(shí)，學(xué)到賴以生存的技能，因此在學(xué)習(xí)中自覺(jué)、較為刻苦。但是，高職學(xué)生的整體基礎(chǔ)和水平參差不齊，接受能力存在差異，要教好機(jī)械制圖這門貫徹執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的課程，需要采取針對(duì)性、實(shí)用性的教學(xué)方法，這是對(duì)高職教育的研究，也是對(duì)教學(xué)課程的研究。
　　什么是針對(duì)性、實(shí)用性的教學(xué)方法？機(jī)械制圖在高職教育中如何應(yīng)用？這是我們要研究、要探討的問(wèn)題。機(jī)械制圖這門古老的課程，無(wú)論是機(jī)類、非機(jī)類，還是高職教育、成人教育中的大?；虮究?，實(shí)質(zhì)內(nèi)容都大同小異。教《機(jī)械制圖》，學(xué)《機(jī)械制圖》，關(guān)鍵是要掌握《機(jī)械制圖》的精髓，這就是正投影法、三視圖的形成和三等原則。機(jī)械圖樣是采用正投影法所得的平面圖形，而圖樣的一般表達(dá)方式是三視圖，三視圖的形成是由前向后投射在正面得主視圖、由上向下投射在主視圖的正下方得俯視圖、由左向右投射在主視圖的正右方得左視圖，并分別遵循主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正，主、左視圖高平齊，俯、左視圖寬相等的三等關(guān)系。
　　為了加深對(duì)正投影法的理解，《機(jī)械制圖》有點(diǎn)、線、面的章節(jié)；為了加深對(duì)三視圖形成的理解，有截交線、相貫線的章節(jié)；為了正確繪制機(jī)械圖樣，有圖樣畫法章節(jié)，而圖樣畫法又分視圖、剖視圖和斷面。以上三章節(jié)作圖時(shí)，都必須遵循“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”的三等原則。
　　點(diǎn)、線、面，截交線、相貫線，視圖、剖視圖、斷面，這是《機(jī)械制圖》對(duì)正投影法、三視圖的形成和圖樣畫法的展開(kāi)探討，是《機(jī)械制圖》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。點(diǎn)、線、面是學(xué)習(xí)正投影法和三視圖的基礎(chǔ)，主要是研究點(diǎn)、線、面的相對(duì)空間位置和投影特性，其中的七種線、七種面不少學(xué)生概念模糊，不能正確區(qū)分，也就影響判斷?，F(xiàn)列表如下，一目了然。
　　投影特性為平行時(shí)反映線或面的真實(shí)性，垂直時(shí)直線積聚為點(diǎn)、平面積聚為線，傾斜時(shí)反映線或面的類似性。
　　若干點(diǎn)、線、面組成基本體，多個(gè)基本體組成組合體。面或體與基本體相交，必然產(chǎn)生交線，這就是截交線和相貫線。
　　截平面與基本體相交表面產(chǎn)生截交線，特征是平面與基本體相交；基本體與基本體相交表面產(chǎn)生相貫線，主要形式是曲面體與基本體相交，特征是曲面與基本體相交。
　　截交線和相貫線的幾何形狀有多邊形、圓、橢圓、拋物線、雙曲線、直線段或其他空間曲線；投影形狀或是反映實(shí)形、或是類似形、或是有積聚性的直線或曲線，但一定是封閉圖形。
　　作圖時(shí)先按投影關(guān)系直接畫出截交線或相貫線極限位置的點(diǎn)，再求一般位置點(diǎn)。有的一般位置點(diǎn)也可按投影關(guān)系求得，即在兩相交體上或在同一部位的兩個(gè)投影面上求取公有點(diǎn)，然后光滑連接，但在棱錐和圓錐的一般位置面上求點(diǎn)，需作輔助線。
　　棱錐作輔助線取點(diǎn)的方法有兩種：過(guò)棱錐頂作輔助線和作平行于底邊的輔助線。求出主視圖中各積聚投影的端點(diǎn)，投影到另兩面，再依次聯(lián)結(jié)。
　　圓錐作輔助線取點(diǎn)的方法也有兩種：通過(guò)圓錐面上已知點(diǎn)連接錐頂作輔助素線和通過(guò)圓錐面上已知點(diǎn)作輔助緯線圓（輔助圓）。在圓錐與圓錐或圓錐與圓柱的相交表面上作輔助圓時(shí)，由于相交的相對(duì)位置及兩基本體的大小不同，有時(shí)需要在圓錐素線的延長(zhǎng)線上取點(diǎn)，目的在于求得公有點(diǎn)。
　　若相交回轉(zhuǎn)體沒(méi)有積聚性，則用輔助平面法求相貫線。在兩回轉(zhuǎn)體共有點(diǎn)的范圍內(nèi)作一輔助平面，分別作出輔助平面與兩相貫體表面的一般位置點(diǎn)，然后相連。
　　如果說(shuō)點(diǎn)、線、面有點(diǎn)抽象，卻是平面幾何知識(shí)的應(yīng)用，并不難學(xué)；而對(duì)于截交線、相貫線，有時(shí)的確難以形成立體感，不知采用何種作圖方法。極限位置點(diǎn)根據(jù)投影直接畫出，一般位置點(diǎn)采用輔助線或輔助圓的方法求得，“求取公有點(diǎn)”這幾個(gè)字很重要。
　　學(xué)了投影法，再學(xué)點(diǎn)、線、面；學(xué)了基本體，再學(xué)組合體；有個(gè)截交線，又有相貫線，最終目的是一個(gè)：圖樣畫法。圖樣畫法分視圖、剖視圖和斷面，是機(jī)械制圖的最終畫法。
　　在上面的表中，圖樣畫法的隸屬關(guān)系、平行關(guān)系、特點(diǎn)特征一目了然。如果想深入探討，請(qǐng)看下面的兩張表，在這兩張表中可以輕松自如地進(jìn)行各種圖樣畫法的相互對(duì)照。
　　接下來(lái)就要按圖樣畫法畫圖，按以下作圖步驟和方法進(jìn)行。
　　1.針對(duì)機(jī)件進(jìn)行形體分析：是平面立體還是回轉(zhuǎn)體，是基本體還是組合體；分析組合體表面相接、相切、相交的連接關(guān)系，想象出機(jī)件的立體形狀。
　　2.根據(jù)機(jī)件的形狀（軸類、盤類、叉架類、箱體類或其他）確定表達(dá)方式。投影圖中沒(méi)有虛線，按視圖繪制；投影圖中有虛線，按剖視圖繪制。
　　選擇主視圖，主視圖應(yīng)盡量反映機(jī)件的形狀特征，可用一個(gè)主視圖清楚表達(dá)機(jī)件的，其他視圖就不要再畫；如果用一個(gè)主視圖表達(dá)不清楚機(jī)件的全部結(jié)構(gòu)，則采用俯視圖、左視圖組成三視圖或采用更多的視圖；也可以僅增加一個(gè)視圖，只要將機(jī)件表達(dá)清楚就可以了。
　　3.根據(jù)機(jī)件的大小、復(fù)雜程度和視圖數(shù)量選擇圖幅，確定繪圖比例；畫基準(zhǔn)線和外形輪廓線搭出框架，合理、美觀布局幅面。
　　4.一般是先畫主視圖或俯視圖。繪圖順序：大定形尺寸→定位尺寸→小定形尺寸→中間線段→連接線段。并根據(jù)機(jī)件疊加、挖切的組合方式，應(yīng)用點(diǎn)、線、面真實(shí)性、積聚性、類似性的投影特性，“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”地畫出其他各圖，尤其要正確繪制截交線和相貫線。
　　無(wú)論是什么視圖（基本視圖、向視圖、局部視圖或斜視圖），只要內(nèi)部有虛線結(jié)構(gòu)的，都要畫成剖視圖（全剖、半剖、局部剖或斷面）；而同一幅圖樣中，只要采用了剖視畫法，其他視圖中的虛線一般都不再畫出。
　　5.標(biāo)準(zhǔn)件（螺栓、螺釘、螺母、墊圈、鍵、銷、軸承、部分彈簧）、常用件（齒輪、部分彈簧）的繪制、標(biāo)記及圖樣的簡(jiǎn)化畫法，要符合規(guī)定要求。
　　6.按規(guī)定標(biāo)注圖樣的投射標(biāo)記或剖切符號(hào)，正確、完整、清晰地標(biāo)注尺寸和極限偏差，合理標(biāo)注形位公差和表面粗糙度，用規(guī)定字體書(shū)寫標(biāo)題欄文字和技術(shù)要求。
　　7.認(rèn)真檢查，按規(guī)定圖線描深加粗，剖面區(qū)域畫剖面線，清潔、完善全圖。
　　8.若形體較復(fù)雜或立體感較模糊，可借助軸測(cè)圖進(jìn)行空間構(gòu)思、分析和表達(dá)。
　　可別小看這八點(diǎn)，它將《機(jī)械制圖》的全部?jī)?nèi)容包含其中。請(qǐng)看這八點(diǎn)中的粗體字，這是本文的歸宿所在。
　　本文是原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文，只有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的導(dǎo)入，沒(méi)有文本素材的參照。希望各位讀者朋友仔細(xì)品味，認(rèn)真斟酌，悟出其中真諦。