摘 要： 作者針對(duì)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課的特點(diǎn)，對(duì)該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了思考，分析了綜合教學(xué)法在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》課教學(xué)實(shí)踐中的主要形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，指出在該課程教學(xué)中應(yīng)用綜合教學(xué)法能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
　　關(guān)鍵詞： 《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》 綜合教學(xué)法 應(yīng)用
　　
　　《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》是大學(xué)文科必修的公共課，涉及的知識(shí)領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容龐雜而精細(xì)，具有很強(qiáng)的理論性、政策性、綜合性、動(dòng)態(tài)性和現(xiàn)實(shí)性。教師必須對(duì)教材和教法進(jìn)行深入研究和思考，制訂有效的教學(xué)方案，才能上好這門課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須對(duì)《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》的教學(xué)法進(jìn)行積極的變革。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為在該課程教學(xué)中應(yīng)用靈活多樣的綜合教學(xué)方法最合適。
　　一、綜合教學(xué)法的基本內(nèi)容及優(yōu)勢(shì)
　　綜合教學(xué)法是根據(jù)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將形式多樣的教學(xué)方法融于一體的教學(xué)方法。
　　1.充分運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行講授。
　　多媒體教學(xué)法突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“粉筆加板書(shū)”的局限，大大增加了課堂教學(xué)的容量，在某種意義上，是一次教學(xué)方式的革命。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)積極推廣多媒體教學(xué)方式。
　?。?）豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　運(yùn)用多媒體教學(xué)法，一方面可使原來(lái)抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)、錄像、光盤、多媒體計(jì)算機(jī)及多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段而變得直觀、生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的重要心理因素?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能學(xué)好這門課，所以這種教學(xué)方法深受學(xué)生的青睞。另一方面又可進(jìn)行抽象和概括，甚至可不受時(shí)間和空間的限制引入新的內(nèi)容。尤其是在《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》的教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)顯得更為突出，因?yàn)檫@門課涉及地理（地域空間廣，國(guó)際國(guó)內(nèi)）、歷史（時(shí)間跨度大），只憑傳統(tǒng)的“粉筆加板書(shū)”式的講解，學(xué)生覺(jué)得很抽象，難以理解，而使用多媒體效果就不同了。如：講北約東擴(kuò)，它幾次擴(kuò)張的情況如何？為什么會(huì)對(duì)俄羅斯產(chǎn)生不利的影響，通過(guò)電子地圖的展示，學(xué)生就會(huì)一目了然。再如：講日美安保新體制給亞洲的穩(wěn)定帶來(lái)威脅，通過(guò)幻燈的藝術(shù)效果，學(xué)生清晰明了，這種效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到的。另外，教師還可以通過(guò)播放錄像資料再現(xiàn)歷史的全貌，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的始末有一個(gè)完整的了解，如：在講古巴導(dǎo)彈危機(jī)時(shí)，我以錄像的形式展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的全部場(chǎng)景，既有故事情節(jié)，又有生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生輕松了解了整個(gè)事件，且不容易忘記，這就為繼續(xù)講解與事件有關(guān)的其他內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。可見(jiàn)，利用多媒體教學(xué)不但可節(jié)省寶貴的時(shí)間，增加課堂內(nèi)的信息量，而且能活躍課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　（2）達(dá)到傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。
　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在信息化的今天，教師利用課程學(xué)習(xí)的各種教學(xué)軟件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)，并提供靈活的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這些都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了幫助學(xué)生吸收、消化課堂內(nèi)容，教師可根據(jù)每一章的內(nèi)容，多角度、多類型地設(shè)計(jì)問(wèn)題，并將所提問(wèn)題放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上讓學(xué)生去分析、討論和思考?？稍诰W(wǎng)絡(luò)上設(shè)計(jì)這樣一些欄目：一是教師指導(dǎo)欄。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，在這個(gè)欄目里對(duì)所授章節(jié)的基本要點(diǎn)給予明示，并且對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的分析，使學(xué)生對(duì)本章的邏輯思路和主要內(nèi)容有一個(gè)清晰的輪廓。如：給學(xué)生談?wù)劇爸档藐P(guān)注的非傳統(tǒng)安全威脅問(wèn)題”。二是史料再現(xiàn)欄。通過(guò)文字、圖表、地圖、漫畫(huà)等多種形式翔實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)后風(fēng)云變幻的歷史場(chǎng)景［１］，如將“布拉格之春”、“9.11事件”等重要史料以圖文并茂的形式登載出來(lái)，讓學(xué)生分析引發(fā)事件的深層次原因，以及由此產(chǎn)生的正、負(fù)面效應(yīng)，我們應(yīng)該從中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？以此培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、觀察世界和分析國(guó)際問(wèn)題的能力。三是理論觀點(diǎn)綜述欄。二戰(zhàn)以后在各個(gè)不同的歷史時(shí)期曾產(chǎn)生過(guò)許多引起國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注的思潮和觀點(diǎn)，而這些思潮和觀點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)這些理論問(wèn)題？我們可以將這些理論觀點(diǎn)摘選出來(lái)，并輔以述評(píng)，讓學(xué)生深入思考。如：將丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”節(jié)錄部分給學(xué)生看，再把一些評(píng)論觀點(diǎn)展示給學(xué)生看，讓他們自己去思考。四是綜合測(cè)試欄。提供可供學(xué)生自學(xué)、課后復(fù)習(xí)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使用的較為豐富的思考題庫(kù)。如：出一些單選、多選題，辨析題，材料分析題，讓學(xué)生自測(cè)對(duì)這一專題所涉及內(nèi)容的掌握程度。五是書(shū)目檢索欄。把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要的相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄羅列出來(lái)，方便學(xué)生查找，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解書(shū)本知識(shí)。每一章教學(xué)通過(guò)上述五個(gè)程序的運(yùn)作，學(xué)生就能比較全面地消化課本知識(shí)。而這一切只有借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)才能完成。
　?。?）提高學(xué)習(xí)效率。
　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人們學(xué)習(xí)11%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83%是通過(guò)視覺(jué)。這表明，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，記憶效果會(huì)更好。多媒體提供的信息是以聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式出現(xiàn)，能同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與感知活動(dòng)，所以能提高學(xué)生的記憶能力。比如：平時(shí)我在講課時(shí)發(fā)現(xiàn)口頭敘述時(shí)提到的一些數(shù)據(jù)資料學(xué)生很難馬上記住，但通過(guò)圖文音響形式（錄像）的展現(xiàn)，學(xué)生很快就能記住。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的信息量較傳統(tǒng)的教學(xué)方法“黑板加粉筆”大大增加，而且感到輕松愉快。
　　2.自講。
　　當(dāng)代大學(xué)生善于利用現(xiàn)代傳媒獲取大量知識(shí)信息，而且有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們獲取知識(shí)不只滿足于被動(dòng)地聽(tīng)，而希望在討論和辯論中闡明觀點(diǎn)，澄清是非。學(xué)生對(duì)所接觸的問(wèn)題喜歡進(jìn)行自主的、多視角的分析。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們將當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治的某一問(wèn)題提出，讓學(xué)生自己查資料，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析解答，對(duì)有關(guān)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論問(wèn)題發(fā)表看法，教師最后作歸納總結(jié)。比如，我曾組織學(xué)生自講這樣一些問(wèn)題：“評(píng)喬治·W.布什政府的‘先發(fā)制人’戰(zhàn)略?！薄罢剢讨巍.布什連任后對(duì)外政策的新動(dòng)向?！薄罢勅毡菊未髧?guó)戰(zhàn)略及其實(shí)現(xiàn)的前景?！痹S多學(xué)生的想法很有見(jiàn)地，這種開(kāi)放式的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，深受學(xué)生的歡迎。
　　3.專題式教學(xué)。
　　當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性，隨著國(guó)際風(fēng)云的不斷發(fā)展變化，一些新情況、新問(wèn)題凸顯出來(lái)，而這些問(wèn)題的解決又影響國(guó)際局勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，這些問(wèn)題往往是學(xué)生十分關(guān)注的問(wèn)題，為此我就將學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題列出專題講解，如“影響當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的三個(gè)問(wèn)題”，“利比亞局勢(shì)及展望”，“臺(tái)海局勢(shì)及其演變趨勢(shì)”，等等，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的時(shí)代觀、國(guó)家觀、民族觀，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平理論，經(jīng)濟(jì)與政治相互關(guān)系理論，來(lái)分析這些熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
　　總之，綜合教學(xué)法根據(jù)課程內(nèi)容的需要，將各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)融于一門課的教學(xué)中，因人施教，因材施教，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，他們不僅掌握了當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治的基本理論問(wèn)題，而且對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新發(fā)展也能夠準(zhǔn)確地把握。
　　二、應(yīng)用綜合教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題
　　1.教師要具備很好的綜合素質(zhì)。
　　首先，教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠及時(shí)掌握本學(xué)科前沿性的理論觀點(diǎn)，要能夠以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)今世界，透過(guò)對(duì)當(dāng)代重大國(guó)際問(wèn)題和基本態(tài)勢(shì)的剖析，揭示世界經(jīng)濟(jì)、政治與國(guó)際關(guān)系的演變和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前風(fēng)云變幻莫測(cè)的世界局勢(shì)有一個(gè)正確的、全面的認(rèn)識(shí)［4］。其次，教師要熟練掌握多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。再次，教師要具有較高的組織管理能力。最后，教師要熟悉學(xué)生，對(duì)學(xué)生的基本情況要了如指掌，心中有數(shù)，這樣才能在教學(xué)中做到師生配合默契，教得得心應(yīng)手，學(xué)得輕松愉快，輕松獲得知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.具備良好的教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　學(xué)校應(yīng)具有多媒體教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所；具備較充實(shí)的圖書(shū)資料；適當(dāng)增加自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能有更多的時(shí)間分析、思考和消化所學(xué)的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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