教育是愛(ài)的藝術(shù)?；▋旱拈_(kāi)放，需要更多的鼓勵(lì)和愛(ài)。雖然花開(kāi)有早有遲，但每一朵花都是美麗的。只要我們真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊的每一朵小花，他們就一定都會(huì)幸福地開(kāi)放。有愛(ài)，一切皆有可能。
　　從教13載，與孩子們朝夕相處的，我深切地感受到：播種愛(ài)心，你會(huì)收獲理解；播種理解，你會(huì)收獲真誠(chéng)；播種真誠(chéng)，你會(huì)收獲微笑……
　　“陳老師，有你的東西！”前幾天剛進(jìn)校門，門衛(wèi)陳師傅喊道，說(shuō)著遞過(guò)一個(gè)漂亮的禮品盒，我接過(guò)一看，原來(lái)是2010年畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有遇到我，寄放在門衛(wèi)那兒，里面有各式的小禮品，有賀卡和他們近期的照片……回到辦公室，我拿出珍藏在抽屜中六（1）班學(xué)生的“全家?！保⒆觽円粡垙埧蓯?ài)的笑臉?lè)路鹩指‖F(xiàn)在眼前；看著從不同中學(xué)寄來(lái)的賀卡，讀著那些質(zhì)樸的祝福語(yǔ)；回憶與他們相處的一年時(shí)光，我不禁思緒萬(wàn)千：這一年中我與孩子們一起收獲著，成長(zhǎng)著……
　　2010年所帶的六（1）班其實(shí)是早就“聞名全校”的，當(dāng)然這個(gè)“名”絕對(duì)不是褒義。當(dāng)初知道我要接手六（1）班，不少相熟的同事都勸我千萬(wàn)別接，原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)班的學(xué)生不僅成績(jī)差，有兩個(gè)更是全校出了名的“造反派”，不服管教，整天打架，造成極為不良的影響，而家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也較苛刻，我如果接手，就可能會(huì)出力不討好。
　　既然我已經(jīng)答應(yīng)接手，就下定決心，頂著壓力，迎難而上。
　　一、注重家校聯(lián)系工作
　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。
　　我非常重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待。
　　新學(xué)期開(kāi)始，我就做好了充分的準(zhǔn)備工作，寫了給家長(zhǎng)的第一封信，在信中我詳細(xì)地向家長(zhǎng)說(shuō)明了對(duì)孩子新學(xué)期的要求和開(kāi)學(xué)要做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)一目了然。后來(lái)我又寫了第二、三封信，主要是有關(guān)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，把我的一些想法及時(shí)告知家長(zhǎng)。
　　校信通是我與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，不僅將每天布置的家庭作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)檢查、督促，班級(jí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，還將一些家庭教育知識(shí)教給家長(zhǎng)，給他們對(duì)孩子的教育支一些招，和家長(zhǎng)共同探討該如何對(duì)待孩子的進(jìn)步和解決存在的問(wèn)題。每到節(jié)日，我會(huì)第一時(shí)間通過(guò)校信通給家長(zhǎng)送去節(jié)日的問(wèn)候，我還每天關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，只要天氣驟變，我就及時(shí)發(fā)消息給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們注意給孩子添減衣物。
　　我細(xì)致入微的工作方式，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。家長(zhǎng)們經(jīng)常發(fā)消息給我，送來(lái)祝福，與我交流。家長(zhǎng)們對(duì)我的支持與肯定，也是我繼續(xù)前行的動(dòng)力。慢慢的，我與家長(zhǎng)們達(dá)成了共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們的積極性，獲得了他們的理解與支持。
　　二、在日常管理中立規(guī)矩
　　一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，我在班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展“班級(jí)之星”評(píng)比激勵(lì)活動(dòng)，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
　　三、在溝通中幫助轉(zhuǎn)變
　　我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量，多空出時(shí)間，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。對(duì)學(xué)生要“寬嚴(yán)相濟(jì)”，“寬時(shí)如沐春風(fēng)，嚴(yán)時(shí)不可抗拒”，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
　　班級(jí)里的張資沛是“鼎鼎有名”的，他叛逆，缺乏家庭教養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，而且粗言穢語(yǔ)，對(duì)班級(jí)學(xué)生造成了較壞的影響，可是班級(jí)的一些男生卻偏偏喜歡和他混在一起，很讓人擔(dān)心。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我多次找他談話，可謂苦口婆心，孩子本質(zhì)是不壞的，他能理解我對(duì)他的教育，答應(yīng)不會(huì)在班級(jí)影響他人。對(duì)于那些和他交往密切的同學(xué)，我也沒(méi)有強(qiáng)行干預(yù)，不讓他們交往，而是找他們交流，和他們談?wù)剬?duì)張資沛的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們認(rèn)識(shí)“三人行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”的道理，并且鼓?lì)孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中能幫助就適當(dāng)幫助他改變。
　　四、在活動(dòng)中尋找教育契機(jī)
　　雖然六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)榛顒?dòng)和比賽給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)能得到提升，能更好地學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。因此，每次我們都做好了充分的準(zhǔn)備。我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加集體活動(dòng)，并做好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律性，有克服困難的決心。
　　高雅同學(xué)是一個(gè)心思細(xì)膩的孩子，有時(shí)間她常在日記中傾訴煩惱：奶奶身體越來(lái)越糟，她十分擔(dān)心。過(guò)了幾天，她的奶奶就去世了，孩子之后那幾天一直情緒低落，還時(shí)常抹淚。于是我在班級(jí)中開(kāi)展了《馬提與祖父》的讀書(shū)交流會(huì)，抓住這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了“生命教育”，讓他們知道，生老病死是我們無(wú)法改變的自然規(guī)律，但是我們最愛(ài)的人會(huì)永遠(yuǎn)活在我們心中。同學(xué)們也紛紛表述自己的心里話來(lái)勸慰她。高雅同學(xué)經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)釋然了，她在日記中寫道：“前幾天，我的奶奶因疾病折磨而離開(kāi)人世了，當(dāng)時(shí)我的心里真的如刀絞一樣很痛，對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了困擾。但當(dāng)我讀起了老師推薦的這本書(shū)《馬提與祖父》，參加了讀書(shū)交流會(huì)，我知道了，雖然奶奶去世了，但她會(huì)永遠(yuǎn)活在我心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)我的。我睡覺(jué)時(shí)都會(huì)覺(jué)得奶奶就在身邊笑著陪著我。正是這種意志支撐著我更好地學(xué)習(xí)、生活。謝謝陳老師的鼓勵(lì)與安慰，我已經(jīng)釋懷了，請(qǐng)您放心！”
　　《明天，我們畢業(yè)》是小學(xué)語(yǔ)文課本上的最后一課。那一天語(yǔ)文課堂的一幕仍歷歷在目，讓我難以釋懷。在課的結(jié)尾，我深情地說(shuō)：“同學(xué)們，憶往昔，我心依依；想未來(lái)，我情悠悠。請(qǐng)你們記?。簾o(wú)論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我都會(huì)為你們深深地祝福！”說(shuō)這些時(shí)我眼睛模糊了，聲音哽咽了。我舍不得這些可愛(ài)的孩子們，舍不得與孩子們道別。
　　接著，我請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，寫出對(duì)自己熟悉的老師、熟悉的同學(xué)、熟悉的校園最想說(shuō)的話。孩子們認(rèn)真地寫，就連平日的“調(diào)皮蛋”也嚴(yán)肅認(rèn)真地寫著。孩子們寫下了許多感人的話語(yǔ)：
　　“在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師我要送你一首詩(shī)。詩(shī)歌的名字叫《感謝》，我要用最深最深的謝意作詩(shī)行，寫下您的聲音和目光！”
　　“老師，您那透明如水的眸子里，包含著對(duì)我們的殷殷期望，作為您的學(xué)生，我們一輩子都忘不了您！”
　　……
　　孩子們的話語(yǔ)中充滿了感恩，他們感恩自己朝夕相處的校園，給童年留有一段快樂(lè)的回憶；他們感恩自己朝夕相處的同學(xué)，使童年生活更多姿多彩；感恩自己朝夕相處的老師，引領(lǐng)他們邁入知識(shí)的殿堂……
　　看著這一張張賀卡，望著“全家?！鄙弦粡垙埧蓯?ài)的笑臉，我感謝這些快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，因?yàn)樗麄兪刮业慕逃钪杏侄嗔艘欢蚊利惖幕貞洝?br/>