學(xué)校的教育、教學(xué)工作主要是通過班級進行的，一個班級就是一個家庭，班主任則是這個家庭的家長，班主任工作對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個成功的班主任，是一個藝術(shù)家，班主任的作品不是靜止的沒有生命力的，而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。十多年來，我所帶的班級班風(fēng)和諧，學(xué)風(fēng)純正，曾多次獲得區(qū)、校級的優(yōu)秀集體稱號，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生家長的好評。在此，我談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械狞c滴體會。
　　一、以身作則，為人師表，寬容待人
　　班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是班級不可分割的一員。教師就要為人師表，時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意以身作則，做學(xué)生的楷模，身教強于言傳。
　　我覺得班級工作最有效的影響并不是班主任權(quán)力的影響，而在于班主任內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識、品格等非權(quán)利因素所形成的精神力量。班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意識，會影響一大批學(xué)生。如我校一位班主任做事干脆、迅速、有激情，給人一種干練的感覺，他班的學(xué)生做事、說話，就一種感覺——精神，整個班級沖勁十足。這就是班主任的素質(zhì)影響了學(xué)生。許多調(diào)查材料都說明，學(xué)生喜歡的班主任是：慈祥、體貼學(xué)生；誠實、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才；嚴(yán)于律己，寬以待人。我們應(yīng)該提升自己這些方面的修養(yǎng)，這是做好班級工作的基礎(chǔ)。
　　班主任大多會兢兢業(yè)業(yè)地工作，但有時勞力費神卻效果不佳，這時候埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)都存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，當(dāng)然會思想觀點不一致，看問題的角度不一致，解決問題的方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一些理解和寬容，經(jīng)常想想自己在他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，反感、厭惡什么樣的方式，就不會埋怨了。
　　二、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力
　　一個沒有共同目標(biāo)、缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙，班風(fēng)肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動無疑是增強集體凝聚力的最佳途徑。每次活動我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到整個班級的形象，乃至整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽，為班級和學(xué)校爭光。通過反復(fù)強調(diào)、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的拉拉隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，效果也不錯，常常受到表揚。
　　集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教育同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。
　　三、充滿愛心地對待學(xué)生
　　人的任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)，建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的?！坝H其師，信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛就沒有任何真正意義上的教育。只有教師愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。
　　真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他，讓學(xué)生深切感受到老師的愛心；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，融洽師生關(guān)系，增加師生情感交流渠道，讓學(xué)生有一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)場所；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。
　　四、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵幫助學(xué)生走向成功之路
　　每個人都希望得到別人的贊揚，學(xué)生也一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。班主任要多給一些笑臉，多給一些贊揚，鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給予一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形的鞭策。我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費自己這塊好材料。對于表現(xiàn)較差的同學(xué)，不要歧視他們，而是要鼓勵他們盡量多學(xué)一點知識，同時盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，這是班主任的職責(zé)，切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。
　　所以，班主任要注意到學(xué)生的長處，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點”，這對于促進學(xué)生進步有很重要的作用。
　　總之，教育是一門藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，班主任了解教育的規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握堅實的教育理論知識和科學(xué)的教育方法，講究教育的藝術(shù)性，才能做好教書育人工作，才能取得良好的教育效果。