王新

德州職業(yè)技術(shù)學院 山東德州 253034

1 前言

高等職業(yè)教育既是職業(yè)教育又是高等教育，由于我國對外語人才在質(zhì)量上的要求越來越高，因此，高等職業(yè)院校的英語教學也就成為一個重要且必要的組成部分。但是由于高等職業(yè)學校的數(shù)量及辦學規(guī)模的不斷擴大，其英語教學質(zhì)量普遍下滑，目前的綜合英語教學水平已經(jīng)不能適應高等職業(yè)教育教學的發(fā)展要求，因此必須通過改革才能改觀現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀。

2 我國高等職業(yè)院校英語教學存在的問題及原因分析

近幾年，由于大學擴招并且高中階段教育普及步伐的加快，導致職業(yè)院校生源大幅減少，學生的綜合素質(zhì)也出現(xiàn)下滑，再加上目前的職業(yè)院校在教學理念、師資力量、教學水平、教學保障方面的工作滯后，導致職業(yè)教育普遍陷入困境。

2.1 高等職業(yè)院校英語教學師資力量不強、投入較少

目前，職業(yè)院校教師工資待遇差，進修和提高的機會也相對較少，學校對教師進修的政策緊、資金幫助少等眾多因素造成英語教師隊伍小、教師教學熱情低、缺乏無私奉獻的敬業(yè)精神。還有部分職業(yè)院校教師把大部分時間和精力投入兼職工作方面或?qū)C跳槽，使本來綜合教學能力較弱的教師隊伍更是雪上加霜。另外，部分高職英語教師因工資待遇或教學任務(wù)的影響，課程安排較為密集，無心進行正常的科研活動，從而導致職業(yè)院校教師科研水平低且科研成果少的不利局面。

2.2 部分高職院校的教師教學觀念和教學方式較為陳舊

部分高職院校的英語教師教學觀念較為傳統(tǒng)和陳舊，不能與時俱進，在工作和學習中沒有積極學習現(xiàn)代職業(yè)英語教學理念，習慣用傳統(tǒng)的教學方法和手段組織教學，不但課堂內(nèi)容缺乏新穎，而且教學過程陳舊老套，無法激發(fā)學生學習英語的興趣，更不能完成現(xiàn)有的英語教學任務(wù)，導致學生的英語水平得不到全面的提高，與社會實踐相脫節(jié)，學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標相差太多，嚴重阻礙職業(yè)教育教學的全面發(fā)展。另外，在教學方式以及教學內(nèi)容上，依然較多地重視語言知識的傳授，輕視能力培養(yǎng)。不少學校教學模式單一，學生的閱讀能力有所提高，但許多學生聽力和口語能力提高不大，忽略英語技能的提高，拉大與社會需求的差距。

2.3 教學模式陳舊，教學手段落后

目前我國高等職業(yè)院校的英語教學模式十分落后，并且與教學目標相左，不能很好地適應新時期的教學目標。我國高等職業(yè)院校英語教學目標是在培養(yǎng)學生掌握一定英語基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重專業(yè)技術(shù)的需要，旨在加強專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，全面提高與提升學生在實際工作中的英語應用能力。但目前職業(yè)教育的課堂教學上多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的教學模式和填鴨式的教學方法，具體表現(xiàn)在重教法輕學法，重提問輕思維，重結(jié)果輕過程，重知識傳授輕能力發(fā)展。同時，教學中對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用較少，對有助于提高高職英語教學質(zhì)量的錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等課件的推廣措施和力度不大，多數(shù)學校語音設(shè)備落后、老化，加上資金投入不足，使得必要的教學設(shè)施薄弱，從而影響了英語教學的正常開展，教學水平和教學質(zhì)量無法提高。

3 關(guān)于推進我國高等職業(yè)院校英語教學的對策與建議

高等職業(yè)院校的英語教學水平作為學校提升辦學層次和培養(yǎng)新世紀應用型人才的重要標志，一直受到各級院校的高度重視和青睞。但是目前，我國大部分高等職業(yè)院校的英語教學已經(jīng)與職業(yè)教育相脫節(jié)，因此，加強高等職業(yè)院校英語教學的對策研究，找出其中存在的主要問題及解決辦法，具有十分重要的意義。

3.1 要加強高職英語教師隊伍建設(shè)，提高師資力量

當今社會，高等職業(yè)教育的英語教學是職業(yè)教育相當關(guān)鍵的一部分，優(yōu)秀的英語教師隊伍是培養(yǎng)職業(yè)院校高素質(zhì)人才的保證，因此，各高校要加強英語教師隊伍的建設(shè)，強化與地方政府的溝通，積極對英語教師師資隊伍建設(shè)進行規(guī)劃，進一步加強英語教師的配備。同時，各高校要重視教師的教學業(yè)務(wù)水平的提高，加大教育經(jīng)費的投入，放寬教師進修學習的政策，積極引導，全面提高教師隊伍的學歷層次和業(yè)務(wù)水平?？梢越⒃趰忀営栔贫龋龑Ш团囵B(yǎng)教師自覺學習，與英語教學改革進程同步發(fā)展，加強終身學習的意識和能力。另外，還要采取積極措施，積極解決教師生活和工作中的難題，解決教師的后顧之憂，重點抓好教師的工資待遇，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊伍，充分激發(fā)教師的教學動力。

3.2 要進一步明確教學目標，增強英語教學的實用性

隨著社會生產(chǎn)技術(shù)的高速發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會也日益增多，如進口設(shè)備、儀器的說明書等都需要掌握英語來解決。因此，各高校要構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生基本素質(zhì)為目標的英語課程，改革教學內(nèi)容，真正滿足高等職業(yè)教育英語教學的需要與要求。教學時，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將有關(guān)計算機的操作指令、專業(yè)軟件的說明等與生產(chǎn)實踐相關(guān)的知識，積極地納入教學內(nèi)容，不斷更新和完善英語的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更貼近工作實際，培養(yǎng)專門的應用型人才。

3.3 要加強教育學習，創(chuàng)新教學模式

針對目前各職業(yè)院校英語教學模式落后的特點，各地要立足實際，積極改革和探索英語教學模式，靈活采用新的教學方法，使英語教學更適合高等職業(yè)教育的發(fā)展。在經(jīng)濟快速發(fā)展的當今社會，英語作為一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標更新高等職業(yè)教育的教學內(nèi)容和教學方法，各高校要組織教師加強學習，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立教學創(chuàng)新的理念，把聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學課程中去，采取以學生為中心，啟發(fā)和引導學生的教學模式，最大限度地調(diào)動學生積極性和熱情，提高學生英語實際應用水平。同時，教師要積極組織各類英語實踐活動，給學生創(chuàng)造良好的英語語境，積極鍛煉學生的應用能力，讓學生能更靈活、更好地掌握英語這門語言。

3.4 要加大投入，積極促進現(xiàn)代化教學手段的應用

基礎(chǔ)建設(shè)決定上層建筑，各學校應根據(jù)自己的具體情況，加大資金投入，更新現(xiàn)代化教學設(shè)施，滿足學生的使用。同時，高校教師平時要認真學習，熟練并靈活掌握現(xiàn)代化傳媒系統(tǒng)的基本操作方法，要具備電子備課、多媒體設(shè)計、制作課件并進行英語教學的能力，充分利用現(xiàn)代化手段強化基礎(chǔ)訓練，全面提升學生的聽說能力。另外，教師要從教學管理方面著手，有針對性地抓好電教課程的研究使用工作，用新成果裝備教學，提升教學效率，增強課堂效果，從而滿足學生的需求。

3.5 要積極完善教學評價考核體系

完善的考核評價機制是保證教學隊伍順利高效開展工作的助推劑，因此，各職業(yè)院校要針對社會的需求，以就業(yè)為導向，以產(chǎn)學結(jié)合為關(guān)鍵，以加快培養(yǎng)社會緊缺的技能型和應用型人才為目標，制訂科學合理的教學評估考核體系。同時，要針對每一階段和時期的社會需求，充分調(diào)研，抓好重點行業(yè)和領(lǐng)域的英語教學，對高職高專英語教師進行專業(yè)英語培訓。

[1]張迎雪.高職英語教學存在的主要問題與對策[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2003(2):49-50.

[2]李德榮.高職英語教學趨勢探討[J].上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2000(1):53-54.