【摘要】學(xué)校思想政治課只有與時俱進，才有生命力。當前，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，初中政治課教學(xué)仍存在教與學(xué)脫節(jié)，課內(nèi)與課外脫節(jié)，知識能力與提高覺悟脫節(jié)的種種弊端。要改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念，改進方法，進行大膽的教學(xué)改革嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中政治課教學(xué)改革方法

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）07－0069－01

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學(xué)，所以，初中政治課教學(xué)改革應(yīng)是政治課程改革的應(yīng)有之義，這就要求教師必須更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能使政治課程改革達到事半功倍的成效。

一 教師教學(xué)觀念首先要徹底更新

眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生個體之間的差異，不利于學(xué)生個性張揚和個體發(fā)展，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的充分展示。所以，初中的政治課堂教學(xué)改革，首先是更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。

教師不能只習(xí)慣于注重知識本身卻忽視對學(xué)生主動獲取知識的過程和方法的培養(yǎng)，不能只習(xí)慣純理論傳授而忽視對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，不能只注重學(xué)業(yè)水平的提高而忽視對學(xué)生思想、行為、覺悟的培養(yǎng)。教師必須更新教育觀念，實現(xiàn)以教師為主體向以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，真正確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，對每個學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二 積極培養(yǎng)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣

興趣是邁向成功的第一步，它是使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的關(guān)鍵。不少初中學(xué)生都覺得政治課枯燥，要讓學(xué)生從心里喜歡政治課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一位的。所以，我們必須想方設(shè)法，努力激發(fā)學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣。如有的教師對學(xué)生政治課平時成績考核不以小測驗成績來計分，而是以每個學(xué)生日常行為習(xí)慣來打分，這一辦法的實施有別于其他課程的考核，顯得更加新穎，學(xué)生對政治課自然多了一分好感和好奇。有了興趣和好奇心，學(xué)生對老師的做法更關(guān)注，同時更注重自己日常的言談舉止。

三 必須教會學(xué)生自己要善于思考

蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：“教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說是一種最有價值的本錢?！闭握n和其他學(xué)科一樣要把培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力放在教學(xué)的突出地位。所以，我們必須嘗試采取各種方式方法教會學(xué)生要善于思考。如講授《依法保護青少年健康成長》一課時，可舉行“談?wù)勀闵磉叞l(fā)生的違法行為”演講會；政治課還能與班會、周會相結(jié)合，舉行“法在我心中”的主題演講。這樣，政治課教學(xué)使學(xué)生成了教學(xué)主體，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了巨大激發(fā)力，還給學(xué)生“動”的機會，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維和創(chuàng)造能力。

四 注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，教師要采取各種手段和方法，努力增強教學(xué)過程的生動性、趣味性和價值性，有效促使學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的技巧。教師在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，正確對待學(xué)生的提問或回答。只有這樣，才能體現(xiàn)課堂教學(xué)改革所要求的注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。

五 千方百計地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機

政治課具有理論性、實踐性強的特點，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)。在教學(xué)中應(yīng)千方百計地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，準確地把握學(xué)生的個性特點，以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進步。課堂上，積極營造一種輕松、民主的教學(xué)氛圍，多創(chuàng)設(shè)競爭情境，讓每位學(xué)生都有參與競爭的意識和熱情。如可通過小組討論、分組比賽等形式，形成競爭氣氛，讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生的聰明才智相互感染、相互碰撞。教學(xué)中，注意巧設(shè)疑點，激疑問難，以疑促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。設(shè)疑是點燃學(xué)生思維的火花，從而提高思維能力。

六 要注重活躍學(xué)生的政治思維

政治理論雖然抽象，但很多概念都具有生動的表現(xiàn)形式和發(fā)源形式，理論是從許多生動活潑的具體事例中高度概括出來的。教師如果只是從理論到理論，容易把政治課上得干巴巴毫無味道，學(xué)生自然不愛學(xué)，更談不上培養(yǎng)思維能力。所以，在政治課教學(xué)中，我們要力求做到趣味化，情趣和哲理相結(jié)合，這就能使學(xué)生從形象的、具體的、有趣的事例中獲得知識，明白道理，展開想象，活躍思維，從而加深了對政治課理性概念的深入理解，促進思維能力的培養(yǎng)。

七 要把政治課理論與實踐相結(jié)合

把政治課教學(xué)中的理論、概念、道理作為鏡子，讓學(xué)生用自己的言行和思想去對照。這不僅有利于理解概念和理論，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德和行為。如教學(xué)《法律常識》中違法和犯罪的關(guān)系時，有的學(xué)生對照自己“大法不犯，小錯不斷，能把我怎么辦”的思想，搞清了“小時偷針，大了偷金”的道理，對違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝的論點有了深刻的理解。通過政治理論的再實踐，即由理性回到感性，再用感性印證理性，由表及里，由淺入深，循環(huán)往復(fù)，加深理解，深化思維，能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、分析、解決問題的能力。

八 結(jié)束語

初中政治課是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，要使學(xué)生受到教育，學(xué)到知識，逐漸樹立正確的觀點和看待解決問題的方法。只有這樣，政治課才能符合時代、社會的要求，符合教育改革的要求，做到與時俱進，受到學(xué)生的歡迎，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：王以富〕