郭俊杰

【摘 要】本文根據(jù)目前中等職業(yè)學(xué)校Visual FoxPro課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出對(duì)該課程教學(xué)中的幾點(diǎn)看法，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核形式等方面，提出一些改革方法。

【關(guān)鍵詞】 Visual FoxPro教學(xué)改革方法

Visual FoxPro（簡(jiǎn)稱VFP）是面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是開發(fā)信息管理系統(tǒng)的常用工具，是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的重要課程。開設(shè)該門課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)和開發(fā)面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息管理系統(tǒng)的能力，也為后繼課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、存在的問(wèn)題

根據(jù)對(duì)目前學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的調(diào)查及多年從事VFP課程教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考，發(fā)現(xiàn)本課程教學(xué)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

學(xué)生不知道VFP能做什么，誤認(rèn)為VFP就是對(duì)表、數(shù)據(jù)庫(kù)、視圖的操作，沒(méi)有像VB、VC那樣具有編程功能，導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)本課程。

2.不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容，上機(jī)前不作任何準(zhǔn)備，照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書操作一遍，對(duì)所要作的操作不理解，造成上機(jī)變成打字練習(xí)。課程結(jié)束還不會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有些連最基本的操作也不會(huì)。

3.教師的課堂教學(xué)沒(méi)有突出其本身的特色

由于面對(duì)的是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，著重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生應(yīng)能盡早的使用VFP數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。而實(shí)際教學(xué)中教師不能讓學(xué)生盡早進(jìn)入到實(shí)際的操作階段，只是強(qiáng)調(diào)理論的教學(xué)，學(xué)生不能使用所學(xué)到的知識(shí)，就感到學(xué)習(xí)較為枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)方法有待提高

教師普遍是按傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以教師為中心，以課程為主， 重理論，輕實(shí)踐。把上機(jī)作為驗(yàn)證理論的手段，學(xué)生不能全面地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題無(wú)從下手。

二、教學(xué)改革方法

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)改革方法：

1.明確教學(xué)目的

采用目標(biāo)定向遷移指導(dǎo)法， 目標(biāo)定向就是確定課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課程目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是熟練掌握一個(gè)命令的使用方法； 單元目標(biāo)是掌握若干個(gè)命令的序列組合；課程目標(biāo)是靈活運(yùn)用各種命令對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行各種操作，如可以形成以“建立數(shù)據(jù)庫(kù)”為緯，以“命令使用”為經(jīng)的目標(biāo)定向思路。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的基本知識(shí)和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)新的知識(shí)中，以此為定向，舉一反三。

2.改變教學(xué)內(nèi)容的次序

目前的教材基本都是從講解VFP的基礎(chǔ)知識(shí)開始，按部就班地編排，到最后是面向?qū)ο蟮闹R(shí)的介紹。照這個(gè)次序來(lái)教學(xué)的話，開始就有一段較長(zhǎng)時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)和概念的學(xué)習(xí)，較為枯燥，不易記憶，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。等到開始上機(jī)操作時(shí)，就已經(jīng)忘了大部分，所以應(yīng)對(duì)VFP數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程具體內(nèi)容的教學(xué)次序進(jìn)行調(diào)整。數(shù)據(jù)庫(kù)課程在課程設(shè)置中一般放在C語(yǔ)言學(xué)完之后，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言以及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)有了基本的了解。VFP的課本往往開始就介紹它的常量、變量、表達(dá)式和函數(shù)及常用命令等等，這部分內(nèi)容和C語(yǔ)言中的定義在概念上是一致的，只是具體的細(xì)節(jié)不同，所以只作簡(jiǎn)單的介紹即可，應(yīng)放到后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W習(xí)。開始學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念作一兩個(gè)課時(shí)的簡(jiǎn)要講授后，就可以直接進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、表結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和修改、建立表索引、建立表之間的關(guān)聯(lián)等。這時(shí)可以不講解具體的命令，將VFP的項(xiàng)目管理器提前介紹。VFP的項(xiàng)目管理器功能很強(qiáng)，它將設(shè)計(jì)并完成一個(gè)信息管理系統(tǒng)所需的各種資源都集成在一起，以上的操作都可以很輕松地完成?？梢砸运贪嗉?jí)學(xué)生的基本情況及所修科目的成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)來(lái)源，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)及表，并向表中填入數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)和相應(yīng)的表可以作為以后學(xué)習(xí)各種命令時(shí)的試驗(yàn)對(duì)象。創(chuàng)建好了表，緊接著講解有關(guān)表的操作的各種命令，一定要指導(dǎo)學(xué)生在做好的表上將每個(gè)命令都試運(yùn)行一下，加深學(xué)生對(duì)命令、命令格式及執(zhí)行結(jié)果的理解。

有了以上的知識(shí)，可以開始學(xué)習(xí)VFP事件過(guò)程設(shè)計(jì)。教師可以比照C語(yǔ)言中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣在比較中學(xué)習(xí)，可以很快地掌握新知識(shí)的要點(diǎn)，并加深理解。面向過(guò)程的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容完成后，我們可以開始面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)。在這部分中，對(duì)象的屬性、方法、事件要作詳盡的介紹，特別是對(duì)象的事件，要講清楚什么是事件、如何觸發(fā)、如何為事件編程等等，接著，下面可以進(jìn)入VFP的常用控件的學(xué)習(xí)，用一兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間集中介紹這些常用的控件。

最后，可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)信息管理系統(tǒng)，并在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)階段，教師一定要給予充分的指導(dǎo)，學(xué)生初次獨(dú)立制作完成一個(gè)軟件，會(huì)面臨很多問(wèn)題，大多數(shù)是學(xué)習(xí)的教材中沒(méi)有涉及的，要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。教師要隨時(shí)了解學(xué)生遇到的情況，或給予鼓勵(lì)，或給予指導(dǎo)，使學(xué)生能夠完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，教學(xué)方法在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。VFP的教學(xué)方法有多種：分層教學(xué)法、案例式教學(xué)法等。我在實(shí)際的教學(xué)中，感到采用案例教學(xué)法效果較好。

實(shí)施案例教學(xué)

（1）設(shè)計(jì)案例。鉆研教材，將VFP進(jìn)行分解，列出必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后選擇典型知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)案例，將理論和知識(shí)貫穿到一個(gè)個(gè)精彩實(shí)例中。設(shè)計(jì)案例中的問(wèn)題至關(guān)重要，因?yàn)樘岢鍪裁礃拥膯?wèn)題關(guān)系到能否總結(jié)歸納出要學(xué)的理論。

（2）分析案例。講課時(shí)首先演示案例，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)先有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，然后教師進(jìn)行深入分析和詳細(xì)講解，這是案例教學(xué)最重要的一步。要搞好此項(xiàng)工作，要求教師對(duì)案例中提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，一步一步地得出所需的理論，使學(xué)生切身體會(huì)到理論是如何來(lái)自于實(shí)踐。要充分發(fā)揮分析過(guò)程中教師的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保證分析沿著預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行，逐步接近案例所包含的理論實(shí)質(zhì)，使理論的提煉自然貼切，切忌強(qiáng)拉硬扯，牽強(qiáng)附會(huì)。在堅(jiān)持“案例式”教學(xué)的同時(shí)，也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合其他教學(xué)方法組織教學(xué)。

4.改革傳統(tǒng)的考試方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

考試是教育評(píng)價(jià)的重要手段，VFP是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單純的答卷考試不能完全考核學(xué)生知識(shí)掌握的真實(shí)情況，采取上機(jī)考試和答卷考試并行的考試辦法，有利于考核學(xué)生全面知識(shí)的掌握情況：一方面，答卷考試考核基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握情況；另一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)考試全面考核學(xué)生動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。另外也可把課題設(shè)計(jì)作為考試的一個(gè)部分，課題設(shè)計(jì)可以考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，因此應(yīng)該把貫穿教學(xué)過(guò)程的課題設(shè)計(jì)作為考試的一個(gè)組成部分， 用考試督促學(xué)生重視課題設(shè)計(jì)，以課題設(shè)計(jì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)本課程教學(xué)中的一些看法，本人自己在教學(xué)中采用了這些方法，取得了一定的教學(xué)效果，在以后的教學(xué)中還需繼續(xù)鉆研新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好的獲取知識(shí)，成為有用之才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉瑞新.VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2000

作者系遼寧省沈陽(yáng)市公用事業(yè)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課講師