楊君智

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理定律、概念和公式都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從物理現(xiàn)象和物理過(guò)程中概括、總結(jié)、推理出來(lái)的。所以物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)課的重要內(nèi)容、方法和手段，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、分析概括能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神，把枯燥無(wú)味的物理理論課變得有趣味、更加形象生動(dòng)，使我們的課堂教學(xué)更加高效。

1 通過(guò)多媒體視屏引入實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)展示學(xué)生日常生活中熟悉的燒開水，雨和霧的形成，學(xué)生用吸管吸飲料，會(huì)跳舞的小人等視屏資料讓學(xué)生明確該課要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。還可以通過(guò)播放神州八號(hào)和天宮一號(hào)對(duì)接成功錄像，把學(xué)生帶進(jìn)探究問題的意境。讓學(xué)生從多個(gè)感官接受多種信息后動(dòng)手操作，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。播放“大氣壓”，“液體壓強(qiáng)”等教學(xué)片段，利用生動(dòng)的影像、逼真的音效，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。

2 巧設(shè)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)是否活躍，關(guān)鍵在于教師是否善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效的方式是教師和學(xué)生一起動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)形象、直觀而具有趣味性，能創(chuàng)造出生動(dòng)形象的物理情景，使學(xué)生在愉快的直觀感覺中激活求知欲。在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以超越教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將電阻的串聯(lián)與并聯(lián)﹑電流的熱效應(yīng)等一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。教師要大膽的革新，充分放手讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使得枯燥無(wú)味的物理變得生動(dòng)有趣。例如為了探究聲音產(chǎn)生的原因，可借助身邊器材，激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓每個(gè)學(xué)生按住自己的喉嚨發(fā)聲，讓學(xué)生自己說(shuō)出感受。然后找一個(gè)小鼓和一個(gè)鑼，讓學(xué)生敲擊鼓面和鑼，使這些樂器發(fā)出聲音，然后再讓學(xué)生用手按住鑼面和鼓面，讓學(xué)生感受一下鼓和鑼的振動(dòng)發(fā)聲。最后再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究如何驗(yàn)證發(fā)聲體在振動(dòng)，把自己的做法展示給大家看。有的學(xué)生把細(xì)沙放在桌面上，敲擊桌面發(fā)聲；有的學(xué)生把乒乓球放在桌面上，敲擊桌面發(fā)聲。通過(guò)觀察細(xì)沙和乒乓球在桌面上的跳動(dòng)驗(yàn)證了桌面振動(dòng)發(fā)聲，達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性；讓學(xué)生真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩，做到樂學(xué)而會(huì)學(xué)，使物理成為學(xué)生最喜愛的學(xué)科。

在初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，具有很強(qiáng)的客觀性，如牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上慨括、推理出來(lái)的。如果學(xué)生沒有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，對(duì)書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會(huì)懷疑其客觀性。而實(shí)驗(yàn)起到幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律，理解獲取知識(shí)的橋梁作用。所以，教師應(yīng)盡一切努力做好一切演示實(shí)驗(yàn)，把物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性，從而鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

3 利用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力

隨著物理課改的不斷深入，許多課都要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室新鮮而又向往。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室里具有豐富的實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)生自主探究時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，所以分組實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不僅可以加強(qiáng)直觀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生正確思考問題的方法和分析解決問題的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣。整個(gè)實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立動(dòng)手完成，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，自己動(dòng)手，按照自己的思維方式進(jìn)行觀察、思考，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象給予準(zhǔn)確地判斷和解釋，從而得出正確結(jié)論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和動(dòng)手操作能力最好的方法。?這類實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生分組合作完成的，不僅能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析總結(jié)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。為了能夠達(dá)到預(yù)期的效果，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇合適的儀器，確定實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)記錄表格等。這是非常重要的，我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生雖然做完了實(shí)驗(yàn)，但不知道結(jié)論，主要是因?yàn)樗恢缹?shí)驗(yàn)的目的是什么，對(duì)于一些探究實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生按照自己的猜想去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)不能讓學(xué)生只按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟，被動(dòng)地、機(jī)械地完成各項(xiàng)操作。這樣就束縛學(xué)生的思維和個(gè)性創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，要給學(xué)生自主的權(quán)力，留給他們自己想象的空間。做好分組實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決各種問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間交流合作，互相學(xué)習(xí)達(dá)到大家共同學(xué)好物理的目的。

4 充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用

教師指導(dǎo)學(xué)生利用手邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如用兩個(gè)電視機(jī)高壓帽自己設(shè)計(jì)馬德保半球?qū)嶒?yàn)證明大氣壓的存在；利用橡皮泥制造船，看誰(shuí)制造的小船載貨多；用一塊長(zhǎng)木板，一個(gè)小木塊，體積相同而質(zhì)量不同的玻璃珠和鋼珠探究動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān) ？學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂、放飛理想，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；還可以通過(guò)自我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)幫助自己解除困惑，在實(shí)驗(yàn)中不斷提高。

總之，教師在教學(xué)中必須打破傳統(tǒng)的講實(shí)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)到我學(xué)習(xí)，我快樂。