孫巍巍

【摘要】隨著我國的高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職教育也在不斷的普及。高等職業(yè)教育在我國作為新型教育模型在我國推行過程中得到了各級政府和相關(guān)人士的廣泛重視和強勁支持。旅游法規(guī)教學(xué)作為高職院校教學(xué)的重要組成，如何創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和方法值得我們好好研究和探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；旅游法規(guī)教學(xué)；創(chuàng)新思考

一、高職院校開展旅游法規(guī)教學(xué)的必要性

旅游法規(guī)作是高職教育的旅游和酒店管理專業(yè)的一門重要和必修的課程，也是我國相關(guān)學(xué)生考取導(dǎo)游資格的必考科目。而“導(dǎo)游資格證”又是旅游管理類畢業(yè)生從事相關(guān)職業(yè)的上崗條件。所以旅游法規(guī)課程在旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中顯得極為重要。學(xué)好旅游法規(guī)對于提升旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，在未來取得相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展有著很好的支撐作用。

旅游法規(guī)課程強調(diào)綜合應(yīng)用，所以相應(yīng)的教學(xué)如果過于枯燥則可能無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游法律條文的興趣，所以原來的教學(xué)方法和手段很難達到教學(xué)目的。所以旅游法規(guī)課程教學(xué)必須強調(diào)和重視其綜合性和實踐性的應(yīng)用，即教師在開展旅游法規(guī)教學(xué)時一定要理論聯(lián)系實際，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對于旅游法規(guī)的應(yīng)用能力和應(yīng)用思維的拓展。提升學(xué)生關(guān)于旅游法規(guī)的理念和精神。

二、高職院校開展旅游法規(guī)教學(xué)存在的問題

（一）旅游法規(guī)課程特點使得開展教學(xué)相對困難

我國現(xiàn)行的旅游法規(guī)因其行政性規(guī)定較多導(dǎo)致其理論化程度過高，一些旅游法規(guī)的內(nèi)容相當(dāng)不具象，無法理解；旅游法規(guī)相關(guān)教材定義和理論羅列繁多，相對枯燥。這樣的課程特點必須導(dǎo)致其教學(xué)無法有效吸引學(xué)生，所以學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)旅游法規(guī)課程。

（二）旅游行業(yè)不規(guī)范導(dǎo)致旅游法規(guī)效力消減

我國至今尚未出臺旅游法，導(dǎo)致旅游行業(yè)的管理和實施的行為不規(guī)范，這些現(xiàn)狀導(dǎo)致旅游法規(guī)的法律威懾力達不到預(yù)期要求。旅游法律體系的不健全必須造成相關(guān)法規(guī)無法得到有效執(zhí)。旅游行業(yè)本身的不規(guī)范使得其無法得以健康的發(fā)展，學(xué)生思維在面對這種實際時必須對于其認(rèn)知造成沖擊和質(zhì)疑。

（三）旅游企業(yè)法律觀念淡薄，無法有效推動旅游法規(guī)的教學(xué)改革進程

我國的許多旅游企業(yè)，特別是一些中小型的旅游企業(yè)因為法律觀念淡薄，過于注重短期利益下，只看重員工的業(yè)務(wù)技能水平的不斷攀升，而輕視了旅游服務(wù)人員的職業(yè)道德和法律觀念的提升，導(dǎo)致在旅游行業(yè)中時時出現(xiàn)一些違規(guī)甚至違法的行為。這種情況必須導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，在社會尋求相關(guān)工作時也極少有旅游企業(yè)提及關(guān)于旅游法規(guī)的知識素養(yǎng)要求，從而進一步加深了學(xué)生覺得旅游法規(guī)即使學(xué)習(xí)也無用的觀念。

（四）旅游法規(guī)教學(xué)創(chuàng)新成果無法實現(xiàn)

旅游法規(guī)的教學(xué)創(chuàng)新必須會產(chǎn)生一些新成果，但這些新成果無法得到有效應(yīng)用，原因主要是一些高職院校沒有建立起強有力的管理制度作為支撐，無法合理推行旅游法規(guī)課程的教學(xué)改革成果。而且高職院校一般更重視核心旅游課程的建設(shè)，如模擬導(dǎo)游和導(dǎo)游業(yè)務(wù)等課程，導(dǎo)致學(xué)校在旅游法規(guī)的教師引進方面也無法給予理多關(guān)注，更使得旅游法規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新成果難以應(yīng)用于教學(xué)實踐。

三、高職院校創(chuàng)新旅游法規(guī)教學(xué)的有效措施

（一）提高學(xué)生對于旅游法規(guī)課程的重要性的認(rèn)識

提高學(xué)生在觀念上對于旅游法規(guī)課程的重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生真正明白旅游法規(guī)課程對于自身以后從業(yè)的重要作用。在觀念上的提升方面，教師可以將一些優(yōu)秀的旅行社培訓(xùn)員工的相關(guān)課程內(nèi)容進行展示，讓學(xué)生明白旅游行業(yè)的法制化和正規(guī)化是我國旅游企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，使學(xué)生在大方向明白旅游法規(guī)是必須學(xué)習(xí)并且必須掌握的；學(xué)校還可以定期邀請相關(guān)專家進行旅游法規(guī)的講座和培訓(xùn)，讓學(xué)生明白自身就是我國的旅游建設(shè)規(guī)范化的組成力量。

（二）加深學(xué)生對于旅游法規(guī)課程的實用性的認(rèn)識

旅游法規(guī)課程教學(xué)必須學(xué)以致用，所以在教學(xué)中，教師要加深學(xué)生對于旅游法規(guī)課程的實用性的認(rèn)知。即在教學(xué)時必須強調(diào)課程在實際工作和應(yīng)用的參照作用，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考旅游法規(guī)在實際操作中的用處，做到從內(nèi)心愿意學(xué)習(xí)這門課程。

（三）提高學(xué)生對于旅游法規(guī)知識的自覺應(yīng)用

教師可以科學(xué)使用多媒體技術(shù)展示一些真實的導(dǎo)游違規(guī)事件作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生分析這些事件中發(fā)生的原因和在旅游法規(guī)層面上如何解釋并解決這些實際問題，使學(xué)生在真實的思考過程中完成旅游法規(guī)知識的實際應(yīng)用和教學(xué)的有機結(jié)合，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的在旅游法規(guī)知識教學(xué)的有效互動。教師進行旅游法規(guī)課程數(shù)學(xué)教學(xué)時不要只采用死板的授課制，要充分注意到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的差異性，靈活使用不同的教學(xué)來完成要旅游法規(guī)課程的教學(xué)。

（四）改善旅游法規(guī)課程教學(xué)方法，引入項目教學(xué)法

在中國依法治旅的大背景下，許多學(xué)者認(rèn)為高職旅游法規(guī)課程的教學(xué)改革主要是教學(xué)方法的改革，筆者認(rèn)為，目前備受推崇的項目教學(xué)法在高職旅游法規(guī)課程中亦適用。項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，其主要特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變以往被動聽課的教學(xué)模式，使學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

項目教學(xué)法在旅游法規(guī)課程中的具體運用上，可以將旅行社管理中的法律知識、旅游飯店管理中的法律知識、旅游交通中的法律知識等分成若干并列式的項目，在每一大項中可以按工作流程或任務(wù)過程分成若干子項目，比如旅行社管理中的法律知識分成旅行社成立的法律知識、旅行社經(jīng)營的法律知識、旅游合同的法律知識、導(dǎo)游業(yè)務(wù)的法律知識。旅游法規(guī)課程學(xué)習(xí)過程的開展是學(xué)生熟記法律條文，重點在各項的項目實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、靈活運用法律知識的過程。

四、結(jié)語

旅游法規(guī)課程教學(xué)時間緊且任務(wù)重，所以教師要在教學(xué)過程中科學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)手法，在學(xué)生學(xué)習(xí)旅游法規(guī)課程的過程中給予正確指導(dǎo)。只要教師能夠清楚掌握法規(guī)的知識體系和知識重點，才能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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本論文是黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革項目”項目教學(xué)法在高職旅游法規(guī)課程中具體運用問題研究”的組成部分。