張春林

【摘 要】切忌“喧賓奪主”；要留給學(xué)生充分思考問(wèn)題和筆記記憶的時(shí)間；教師必須進(jìn)行必要的板書；謹(jǐn)慎點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)鏈接；嚴(yán)禁學(xué)生點(diǎn)擊不良的網(wǎng)絡(luò)鏈接；教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接安全教育；及時(shí)關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】電子白板；信息教學(xué)；注意的問(wèn)題

隨著教學(xué)條件的逐步改善，電子白板作為一種全新的信息教育技術(shù)，如今已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益無(wú)疑起到了極大的促進(jìn)作用，那么如何發(fā)揮好電子白板的使用功用，切實(shí)服務(wù)好教學(xué)工作，本人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、切忌視頻“喧賓奪主”

在教學(xué)過(guò)程中，各學(xué)科教學(xué)教師，都可能利用視頻手段解決一些實(shí)際問(wèn)題，這的確給學(xué)生帶來(lái)美的享受，值得注意的是：一些視頻由于播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)從而嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度；由于精彩的音、視效果遷移了學(xué)生對(duì)知識(shí)問(wèn)題的注意力，繼而遷移了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，這使學(xué)生不去注重思考問(wèn)題，沉溺于欣賞精美音、視視頻之中；一些學(xué)生一邊觀看一邊竊竊私語(yǔ)——“太美了”；一些學(xué)生干脆在頭腦中擱置思考的問(wèn)題，放下手中的筆等現(xiàn)象。這種視頻資源的設(shè)計(jì)與使用，存在著很多不合理的因素，因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分把握好視頻使用的質(zhì)量和實(shí)效性，剪切、編輯好能使教學(xué)發(fā)揮作用的視頻資料，切忌視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、切忌追求音、視效果無(wú)助于教學(xué)；切忌偏離教學(xué)主題、偏離知識(shí)核心等無(wú)助于教學(xué)的設(shè)計(jì)。視頻資源必須緊扣教學(xué)核心，不可“喧賓奪主”。

二、要留給學(xué)生充分思考問(wèn)題和筆記記憶的時(shí)間

教師充分準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)，確實(shí)節(jié)省了教師在課堂上的手工勞動(dòng)，但在教學(xué)中，教師必須應(yīng)該切實(shí)把握好課件的播放速度，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)問(wèn)題的思考，不能由于規(guī)定的課堂教學(xué)進(jìn)度，而快速掠過(guò)。這樣會(huì)影響學(xué)生思考問(wèn)題的質(zhì)量，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響學(xué)生思考問(wèn)題的品質(zhì)和積極性，造成“吃現(xiàn)成，吃等食”的不良習(xí)慣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。特別對(duì)于課堂知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的問(wèn)題，必須在學(xué)生理解的前提下，給學(xué)生一定的時(shí)間，要求學(xué)生做好記錄，強(qiáng)化記憶，做好“備忘”筆記，不能因?yàn)榘装褰虒W(xué)的展示，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的必要記錄。

三、教師必須進(jìn)行必要的板書

電子課件的展示，是一節(jié)課進(jìn)程和學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過(guò)程，對(duì)于過(guò)程完成的質(zhì)量，不取決于預(yù)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而取決于過(guò)程教學(xué)的不斷操作、思考和補(bǔ)充、完善的質(zhì)量。操作補(bǔ)充完善的質(zhì)量取決于教師對(duì)問(wèn)題的發(fā)問(wèn)、鞏固、訓(xùn)練、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)質(zhì)量。要保證各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，教師必須針對(duì)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，在實(shí)施過(guò)程中，必須做好必要的提示，因?yàn)樘崾镜膬?nèi)容，是解決關(guān)鍵問(wèn)題的核心，教師不去板書、不要求學(xué)生筆記、不強(qiáng)化學(xué)生記憶，這樣，課后學(xué)生是不會(huì)有效的回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。因此，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師必須進(jìn)行必要的板書。不能因?yàn)榘装逭n件的設(shè)計(jì)，而忽略必要的、必須的知識(shí)板書，不要因?yàn)槭褂冒装宓男畔⒓夹g(shù)，而完全解放教師的一切必要的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

四、謹(jǐn)慎點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)鏈接

因?yàn)殡娮影装逯苯舆B接網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)活動(dòng)中，教師有時(shí)需要去搜索與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)鏈接，在搜索鏈接過(guò)程中，不良的信息網(wǎng)絡(luò)會(huì)立刻沖擊瀏覽頁(yè)面，特別是一些違規(guī)游戲、色情信息、商品購(gòu)賣等刺激性很強(qiáng)的信息，由于不謹(jǐn)慎或者不小心點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，既會(huì)出現(xiàn)污濁的視頻，不僅造成課堂教學(xué)的嘩然與混亂，更重要的是影響教師的形象，影響課堂教學(xué)秩序，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更會(huì)影響學(xué)生的心理健康，因此，作為教師在課堂上必須盡可能的避免觸及不良的網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)檫@種資源的充斥會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良的暗示，影響學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

五、嚴(yán)禁學(xué)生點(diǎn)擊不良的網(wǎng)絡(luò)鏈接

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師常要求學(xué)生來(lái)講臺(tái)解決一些問(wèn)題，此時(shí)，教師必須暫時(shí)關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，以防止由于其操作不當(dāng)，錯(cuò)誤點(diǎn)擊不健康的信息網(wǎng)站，以免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)秩序造成不良影響。

六、教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接安全教育

學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，因此每位教師都應(yīng)有教育學(xué)生學(xué)習(xí)安全、健康使用網(wǎng)絡(luò)的義務(wù)，通過(guò)教育力求使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)不良信息對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的危害，告誡學(xué)生謹(jǐn)防不良信息危害學(xué)生心理和健康的成長(zhǎng)。

七、及時(shí)關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)

電子白板的使用是為了教師拓展教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生享受到更廣泛、更豐富的知識(shí)信息。電子白板教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，不應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不利于學(xué)習(xí)的信息，絕不可能為學(xué)生提供不健康的娛樂(lè)、不健康的游戲、不利于學(xué)生心理健康的一切影視資源，那么教師完成教學(xué)任務(wù)后，必須按規(guī)定立即關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)信息，不要因?yàn)榻處熞蚬ぷ魇д`或暫時(shí)的忘記給個(gè)別學(xué)生造成瀏覽網(wǎng)頁(yè)的機(jī)會(huì)，防止不健康資源侵害學(xué)生的心靈。

以上是本人針對(duì)教師在使用電子白板過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，望廣大教師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)資源，力求讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。