許巖

摘要：體育教育是學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分。體育教學(xué)要以終身體育為指導(dǎo)思想，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，提高學(xué)生對(duì)身體鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，建立終身鍛煉身體的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；終身體育；價(jià)值觀念

中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0065-02

學(xué)校體育教育是通過體育教學(xué)來實(shí)施完成的，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣作為體育教育標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。體育教學(xué)要重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生做一個(gè)終身進(jìn)行體育鍛煉的人，離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，積極從事體育鍛煉。本文將探討學(xué)校體育教育工作怎樣貫徹終身體育思想，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。

一、正視學(xué)校體育現(xiàn)狀，確立終身體育思想

終身體育思想是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下所提倡的全新體育觀念，被視為新世紀(jì)的體育思想，是隨著當(dāng)代科學(xué)和教育的發(fā)展而提出的。以終身體育思想為指導(dǎo)深化學(xué)校體育改革，又是體育科學(xué)化、社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)之一。因此，終身體育思想對(duì)學(xué)校體育改革，在課程的結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容及教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面取得了較大的發(fā)展。然而，對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育改革的整體而言，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下高速發(fā)展的教育改革相比還是顯得滯后，其主要原因還是受傳統(tǒng)學(xué)校體育觀的影響。在體育目標(biāo)的確定、教材內(nèi)容的選擇、教法運(yùn)用、組織措施、管理與評(píng)價(jià)等諸多方面，仍是比較重視學(xué)校體育的近期效益。體育教學(xué)上還局限于“三基”的傳授與“達(dá)標(biāo)”的人數(shù)等，忽視了學(xué)校體育的長(zhǎng)期效益，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及體育興趣、鍛煉能力和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)：缺乏與群眾體育的聯(lián)系，結(jié)果導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)體育課抱有一種無可奈何的心態(tài)，對(duì)體育缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，終身體育意識(shí)非常淡薄。要改變這種現(xiàn)狀，就必須確立終身體育的指導(dǎo)思想，深化學(xué)校體育改革，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解體育運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)從事體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的內(nèi)在需求，樂觀向上的態(tài)度和長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，從而養(yǎng)成終身體育的思想觀念。

二、把握時(shí)機(jī)，打好基礎(chǔ)

近年來調(diào)查資料表明，我國(guó)知識(shí)分子平均壽命只有58歲，較同期人口平均壽命68歲要少數(shù)10年，一些著名科學(xué)家英年早逝，對(duì)國(guó)家來說是個(gè)不可彌補(bǔ)的損失。目前這些現(xiàn)狀在很大程度上反映出我國(guó)學(xué)校體育教育中，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的教育和培養(yǎng)。學(xué)校體育教育的對(duì)象主要是青少年學(xué)生，他們是國(guó)家的未來和民族的希望，因此學(xué)校體育教育任重而道遠(yuǎn)，它是個(gè)多功能的系統(tǒng)工程。進(jìn)行體育教育不僅是增強(qiáng)體質(zhì)的需要，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何健康地生活，這正是體育的社會(huì)價(jià)值所在。

生活中許多人把參加體育鍛煉，觀賞體育比賽作為文化生活的重要內(nèi)容之一，以此為生活樂趣，從中獲得精神上的滿足和享受。同時(shí)把體育鍛煉作為消除工作疲勞、學(xué)習(xí)緊張等的積極手段。有鑒于此，隨著終身體育指導(dǎo)思想的逐步確立，學(xué)校體育的發(fā)展目標(biāo)就應(yīng)立足長(zhǎng)期效益的探索和追求，要充分利用和把握學(xué)生在校學(xué)習(xí)并接受體育教育的有利時(shí)機(jī)，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。更新觀念，樹立終身體育思想，使學(xué)生不僅在學(xué)校階段里，而且今后步入社會(huì)，在任何階段，任何情況下都能自覺獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉，成為一個(gè)真正的終身體育者，造就良好的、健康的體魄，從而能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

三、培養(yǎng)終身體育觀念的具體思路

（一）拓寬教學(xué)途徑，重視體育知識(shí)傳授

體育知識(shí)的傳授主要目的是使學(xué)生樹立正確的體育觀念，增強(qiáng)體育意識(shí)，提高體育素質(zhì)，為加強(qiáng)身體鍛煉打下一個(gè)良好的智力基礎(chǔ)。由于體育教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，體育知識(shí)的傳授具有相對(duì)集中和分散進(jìn)行的兩種基本形式：相對(duì)集中而系統(tǒng)的課堂理論知識(shí)講授應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題：一是保證教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮主講教師的作用，在實(shí)踐基礎(chǔ)上逐步建立一套相對(duì)獨(dú)立的理論教育體系，以適應(yīng)教學(xué)改革的深化發(fā)展和終身體育對(duì)理論知識(shí)的需求。二是深入細(xì)致的研究教材，組織集體備課，舉辦示范教學(xué)，不斷豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。三是理論課與實(shí)踐課教學(xué)及學(xué)生鍛煉實(shí)際相結(jié)合，做到相互銜接，互相配合，使理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐密切地聯(lián)系起來，以加深理解和學(xué)以致用。四是定期有針對(duì)性地舉行體育知識(shí)專題講座，或結(jié)合講授專題舉行體育知識(shí)競(jìng)賽等形式，以加強(qiáng)效果和補(bǔ)充不足。分散進(jìn)行體育知識(shí)教育應(yīng)注意的問題：一是以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主的知識(shí)教育。一般安排在所授教材之前，通過介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、目的與鍛煉價(jià)值，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)體需要，以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。講解方式應(yīng)注意簡(jiǎn)練、生動(dòng)和富有感染力。二是講解技術(shù)要領(lǐng)。多在示范之后，此要領(lǐng)使理論與實(shí)踐于一身，說明完成動(dòng)作的技術(shù)原理與正確方法，講解力求做到深入淺出，具體形象，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。三是小結(jié)性的知識(shí)教育。是在學(xué)習(xí)練習(xí)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，根據(jù)活動(dòng)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、綜合與小結(jié)，這種教育帶有普遍性和針對(duì)性，講解應(yīng)抓住重點(diǎn)，做到準(zhǔn)確而又說明問題。

（二）課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，重視體育能力培養(yǎng)

現(xiàn)代教育，不僅重視知識(shí)、技能的傳授，更加重視能力的培養(yǎng)，學(xué)生的體育能力是多方面，主要應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)：自我鍛煉能力，指學(xué)生能運(yùn)用體育教育教學(xué)過程中掌握的基本知識(shí)、技能、方法，在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨(dú)立鍛煉的能力，從而有效地提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。教師幫助他們制定鍛煉計(jì)劃，確定鍛煉目標(biāo)，并提供便利條件，使學(xué)生親自操作，親身體驗(yàn)，進(jìn)行自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)，建立個(gè)人運(yùn)動(dòng)檔案等，了解自己身體發(fā)育程度、技能、水平、身體素質(zhì)等變化情況，激發(fā)參加自我鍛煉的積極性。組織管理能力，指按照一定目的把全體同學(xué)組建成具有一定系統(tǒng)的整體的能力，并使活動(dòng)開展具有活力和生機(jī)。培養(yǎng)組織管理能力，促使其自覺參加體育鍛煉。體育創(chuàng)造能力，指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用已掌握的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和本領(lǐng)，并能在實(shí)踐中創(chuàng)造性地加以發(fā)揮。教師要發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。應(yīng)變能力。人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中常會(huì)遇到突發(fā)事情，這時(shí)需要具備反應(yīng)敏捷、臨危不亂、果斷處理的應(yīng)變能力。

（三）開建新的教學(xué)模式，重視體育興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)中應(yīng)激發(fā)參加體育鍛煉的興趣與熱情，關(guān)鍵是建立合理的教學(xué)模式。一是充實(shí)教材內(nèi)容，使之多樣化和生活化。多樣化的教材便于滿足不同學(xué)生的興趣和需要，應(yīng)將健康的、趣味性的、具有健身價(jià)值而又被廣大學(xué)生所喜愛的多樣化體育教材引入課堂。二是建立多種體育課類型。如基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、選修課等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮其體育特長(zhǎng)，滿足體育鍛煉欲望。三是貫徹區(qū)別對(duì)待和因材施教原則。學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣及體育態(tài)度存在較大差異，教師可采用目標(biāo)教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生確定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使不同學(xué)生都能享受樂趣。

四、結(jié)語

終身體育觀念的培養(yǎng)是終身教育思想在體育中的體現(xiàn)，體育教育具有與社會(huì)生活緊密銜接的特點(diǎn)，為此，學(xué)校體育教學(xué)要以終身體育思想為指導(dǎo)，要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿地，將傳授健身知識(shí)、技能與科學(xué)鍛煉身體原則、方法有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終身體育觀，培養(yǎng)終身鍛煉身體的興趣、能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，以培養(yǎng)德育、智育、體育、美育協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才為最終目的。

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