摘要：本文分析了目前高校財務(wù)會計教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)合目前社會發(fā)展對會計的新要求，就本專業(yè)的教學(xué)教法做一些嘗試性探討。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué)；教材；問題；教法

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0166-03

隨著經(jīng)濟(jì)社會的到來，會計在社會當(dāng)中的作用越來越重要。不僅僅企業(yè)數(shù)量的劇增，增加了對會計的極大需求；而且國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的把控也需要會計來統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)作科學(xué)性和依據(jù)性的統(tǒng)計和調(diào)整，這就需要各院校對財務(wù)會計人才的培養(yǎng)需要適應(yīng)社會實情地去組織教學(xué)，以期培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的對口型人才。

一、目前高校財務(wù)會計教學(xué)中存在的一些問題

1.教材的陳舊。經(jīng)濟(jì)發(fā)展一日千里，財會方面每天都在產(chǎn)生新問題，急需新的方法和對策給予相應(yīng)的解決。這需要有高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)性人才來接觸和研究。這樣，擔(dān)子就落在了各大中院校專業(yè)院系身上。各院系本應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展及時吸納新的現(xiàn)象并作出相應(yīng)的策略調(diào)整，把它編入新的教材當(dāng)中去，可是實際調(diào)查顯示，好多院校并沒有做這些迫切的工作，他們依然固守上世紀(jì)七八十年代的理論和實踐知識做寶貝，大張旗鼓地站在高校的講臺之上閉門宣科地做著落伍的教學(xué)，培養(yǎng)著一畢業(yè)就要失業(yè)的學(xué)生。

2.教師隊伍老齡化。老齡并不是真正的問題所在，正真讓人擔(dān)憂的是這些“老學(xué)究”并沒有從事財會實踐或很長時間沒有從事此類的實踐工作了，只是依據(jù)各院系課程的設(shè)置，服從地?fù)?dān)負(fù)起脫離自己生活實際的教學(xué)任務(wù)?？赡芩麄冎獣宰约褐v授的教學(xué)任務(wù)早已落后，或是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，根本不知道或是不愿知道外界發(fā)生的翻天覆地的變化，仍然月月年年領(lǐng)著那些頤養(yǎng)天年的工資照本宣科地講授著理論知識。而新鮮的財會力量由于社會的利益誘惑和驅(qū)動沖鋒在一線，根本不愿意墮于清貧之中做著教書育人的工作，致使財會后繼乏人，出現(xiàn)新老交替的斷代。

3.實踐的不足。眾多學(xué)生集于一堂甚至合堂，老師一人站在講臺之上高談闊論地宣讀講義，學(xué)生在下面干巴巴地聽著枯燥的理論昏昏欲睡，根本沒有走出教室面對具體賬目問題的機(jī)會，理論得不到實踐，只能趴在學(xué)生的頭腦中睡大覺。有些學(xué)校有實驗數(shù)據(jù)和案例供學(xué)生們學(xué)習(xí)，往往也是老師宣讀式地演示或是做一了解即可，有好多知識年代已很久遠(yuǎn)，根本不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也就失去了時代價值。理論實踐的嚴(yán)重不足，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難在步入社會后立刻服務(wù)于單位，通常還需要社會這所大學(xué)的培養(yǎng)和歷練才能真正成為社會需要的人才。

4.教法單一。最省事的教學(xué)方法是老師在上面不顧下面學(xué)生感受的講解。教師唾沫星子亂飛，自我陶醉，而學(xué)生在下面沒有回答的憂慮，思想極端放松，昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。教后布置一些作業(yè)題，通常是理論性的，在教材當(dāng)中都有確切答案，根本不需要學(xué)生費(fèi)心思考。所以學(xué)生平時也就不用心聽講，只是記一些筆記和題目，考前“臨時抱佛腳”應(yīng)付及格了事。這樣絲毫不能使學(xué)生了解到當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形式和狀況，難以培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的合格人才。

二、目前社會發(fā)展對會計的新要求

（一）多面手

科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展幾乎是同步的，它們誰也離不開誰。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動著科技的革新，科學(xué)的進(jìn)步促使經(jīng)濟(jì)騰飛。這樣財務(wù)會計已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)一方面可以打發(fā)得了的了，它成了融會計、管理、金融、貿(mào)易、科技多樣學(xué)科于一體的綜合性學(xué)科。步入社會的財會人員不能是只懂得理論知識的書呆子，也不能是只用一條腿走路的“殘疾人”，它需要開設(shè)多樣課程，力求使學(xué)生掌握多方面的技能，特別是計算機(jī)方面的知識，力爭使學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。

（二）實踐性

理論不用什么時候都是死的、僵化的，把理論化為實實在在的行動方為社會認(rèn)可。目前，社會經(jīng)濟(jì)狀況復(fù)雜異常，新現(xiàn)象、新情況不斷涌現(xiàn)，如何把握其變化規(guī)律并運(yùn)用相應(yīng)的方法去解決，這需要每一位財會人員深入到實踐工作當(dāng)中去，具體情況具體分析，針鋒相對地提出解決方案。實踐性被放在了首位，某些簡單的理論表述已經(jīng)不是“放之四海而皆準(zhǔn)”了。

（三）政治和國際需要

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國家某一項政策的制定和實施往往關(guān)系很大，而每一個國家方針政策的制定都要受國際形勢的影響，于是財會又與政治和國際扯上了關(guān)系。換句話說，國家政治需要財會，國際風(fēng)云際會也需要財會。眾多新元素的融入和制約，無形之中就給財會教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的實施提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們相關(guān)院系就要培養(yǎng)出來適應(yīng)國際發(fā)展的財會人才才對。

三、教學(xué)教法的一些探索

1.堅持綜合性原則。不能把財務(wù)會計專業(yè)僅僅理解為只是教學(xué)生記記算算的工作。依據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生成為多面手，就要老師具備多方面的才能。老師應(yīng)該一改單調(diào)、單一的教學(xué)模式和內(nèi)容，使課堂豐富起來。老師要敢于設(shè)置一些開放性題目讓學(xué)生回答，例如社會某一時期期貨貿(mào)易的動蕩、股票的走勢、經(jīng)濟(jì)的緩慢增速或倒退等都在可討論之列，讓學(xué)生開拓思維，放寬眼界，提前為步入社會做好自己專業(yè)范圍的界定。當(dāng)然老師也不要因此而惴惴不敢提問或圖省事不愿這樣提問，應(yīng)該大膽地去綜合各方面情況設(shè)計課題，豐富本專業(yè)知識。

2.堅持革新性原則。窮則思變，社會發(fā)展瞬息萬變，原來可能以十年計為一個發(fā)展單位，現(xiàn)在兩三年內(nèi)發(fā)展變化的新情況可能就足以顛覆原來的某項財會知識。作為一名從事一線教學(xué)的老師就應(yīng)該主動深入社會、了解社會，及時把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向，分析綜合，上升到理論高度，灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中去，使學(xué)生掌握的財會知識永遠(yuǎn)是革新后的，永遠(yuǎn)是緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的。

3.堅持靈活性原則。現(xiàn)在的學(xué)生成長經(jīng)歷與過去八九十年代已不能相提并論，不但教學(xué)內(nèi)容的陳舊終遭社會淘汰，就連教學(xué)方法的死板也越來越?jīng)]有市場了。教師的地位不再是以一個頭銜就可以獲得尊重，它需要老師把成竹在胸的理論和具體的社會實情做綜合分析，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的成長經(jīng)歷作針對性的講授方可鞏固。準(zhǔn)確的理論術(shù)語不可缺少，豐富的肢體語言隨機(jī)加入，現(xiàn)代語言適當(dāng)運(yùn)用，還要巧妙地設(shè)置情境，把課堂安排在教室、工作間、社會實體等具體的環(huán)境中，使學(xué)生能可知、可感、可觀地學(xué)習(xí)。

4.堅持課題性研究。一章一節(jié)的知識學(xué)習(xí)不應(yīng)是大中專院校教學(xué)的常態(tài)，要培養(yǎng)社會性人才，還需要到社會中去培養(yǎng)。作為財會老師要能夠做一名社會性的老師，不是禁錮在象牙塔中授業(yè)解惑，而是要在社會經(jīng)濟(jì)大潮中做一名試驗者，積累前沿經(jīng)驗和教訓(xùn)，以鮮活的案例具體指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然老師如果能夠在院校或社會中申請一些具體的課題，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們?nèi)スリP(guān)，所獲的又哪只是金錢呢？無論是針對社會一些最新情況進(jìn)行課題研發(fā)，還是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生深入某些單位從事實習(xí)，或是向一些崗位做實名制推薦，都是使學(xué)生把口訣用于真刀真槍的極好教法，任何老師都有責(zé)任有義務(wù)去履行自己的這項職責(zé)。

5.與國際接軌。我國加入“世貿(mào)”已經(jīng)很多年了，與世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)也系越來越密切，在某些領(lǐng)域簡直已經(jīng)是融為一體。無論是全球化經(jīng)濟(jì)危機(jī)，還是最近歐洲的救市計劃，還是美國國會對華經(jīng)濟(jì)政策的某些變化，還是世界好多領(lǐng)域的傾銷與反傾銷的訴訟案例，都在時時提醒著我們每一位財會人員一定正視本專業(yè)的國際化特征。院校教材及時修訂時不我待，添加不斷更新的國際因素更是應(yīng)有之義。作為執(zhí)鞭這個領(lǐng)域的每一位老師都應(yīng)該以主人翁的思想提醒自己了解國際、吸納國際、分析國際、傳授國際。當(dāng)然老師也要把國際上最新的財會知識吸收過來，培養(yǎng)適應(yīng)世界形勢發(fā)展的國際型人才。

三、總結(jié)

我們必須清醒地認(rèn)識到當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)存在的問題和面臨的經(jīng)濟(jì)形勢，周全考慮，多方入手，加快教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)式被動教學(xué)，發(fā)揮一切創(chuàng)新條件，把教學(xué)改革進(jìn)行到底，真正把院校、學(xué)生、社會三者緊密聯(lián)系起來，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)型財會人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]章哲，胡毓.建筑工程經(jīng)濟(jì)[M].鄭州：黃河水利出版社，2010.

[2]郭偉.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.

[3]劉新梅.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

作者簡介：華建新：女，1983年，黑龍江，哈爾濱商業(yè)大學(xué)在讀研究生，佳木斯大學(xué)國際學(xué)院，助教。