張麗麗

摘要：以閱讀為主的語篇教學(xué)是初中英語課堂教學(xué)的重頭戲，閱讀能力也是中考的考查重點。本著初中英語語篇教學(xué)整體性、綜合性、全面性的教學(xué)思想，本文試提出“三環(huán)六步”語篇教學(xué)模式，給廣大讀者提供參考。

關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)；三環(huán)六步；閱讀

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0246-02

教育的最高境界應(yīng)該是教無定法，學(xué)無定法，絢麗多姿的課堂需要張力無限的教師和個性飛揚的學(xué)生。在課改實踐中，初中英語學(xué)科涌現(xiàn)了一批踏實教學(xué)、務(wù)實鉆研、勇于創(chuàng)新的教學(xué)骨干，但部分教師仍存在惰性心理，仍有思維倦怠，一些課堂教學(xué)卡壓學(xué)生、效率低下等現(xiàn)象仍然存在。因此，面對實際問題，我們?nèi)孕枥^續(xù)打磨和完善各種課型的課堂教學(xué)模式，以模式規(guī)范教師教學(xué)行為，以模式改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)課堂走向自主、合作、探究的發(fā)展方向。遵循初中英語語篇教學(xué)整體性（對語篇的處理要遵循整體閱讀，整體感知，整體把握，整體理解，整體輸出的思想）、綜合性（語篇教學(xué)要進(jìn)行聽、說、讀、寫四大基本技能訓(xùn)練）、全面性（語篇教學(xué)要進(jìn)行語言知識和語言技能的全面訓(xùn)練）的教學(xué)思想，本文試提出“三環(huán)六步”語篇教學(xué)模式，給廣大初中英語教師提供參考。

環(huán)節(jié)一：閱讀前（時間約10分鐘）

目的：情境導(dǎo)入，初步感知文本，預(yù)測語篇內(nèi)容，為學(xué)習(xí)活動熱身（走近語篇）。

訓(xùn)練方式：listening and skimming。

實施步驟：

步驟一：情境導(dǎo)入。利用媒體手段，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容真實、形式恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

步驟二：初探語篇內(nèi)容。在聽、略讀（listening，skimming）語篇的基礎(chǔ)上，初步感知語篇內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)測主題、分析背景、發(fā)現(xiàn)人物等活動。閱讀前活動設(shè)計注意事項：

1.設(shè)計情境，巧妙引入?！昂玫拈_端等于成功的一半”，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入就像一臺好戲的開場，廣大教師應(yīng)該予以充分的重視，力求突出導(dǎo)入形式的藝術(shù)性（形式要新穎、設(shè)計要巧妙）、內(nèi)容的相關(guān)性（引入內(nèi)容要緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以是承上型，也可以是啟下型）、引入的自然性（內(nèi)容要吻合，引入要順暢）。但此環(huán)節(jié)不宜太長，應(yīng)該力求在5分鐘之內(nèi)切入主題。

2.練習(xí)方式和難度要適宜。聽力材料可以根據(jù)語篇內(nèi)容的難度和學(xué)生實際水平的需要，在呈現(xiàn)形式和內(nèi)容上依據(jù)原文改編。閱讀任務(wù)可以是迅速查找某一信息或內(nèi)容預(yù)測等，盡量在10秒鐘之內(nèi)完成，閱讀方式上“fast and silent reading”（迅速地默讀）比較適合，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生注意各段落的首句和尾句的習(xí)慣。

3.妥善處理語言知識。詞匯難度適合的語篇，可以在閱讀后以“詞意競猜”的形式處理，詞匯障礙超出學(xué)生接受能力的語篇，可以在閱讀前把部分詞匯進(jìn)行提示性處理，不論如何處理，處理程度上paraphrase（意譯）即可，決不能在閱讀前通篇翻譯語篇或者逐個講解生詞用法。

環(huán)節(jié)二：閱讀中（時間約20分鐘）

目的：任務(wù)驅(qū)動，品讀語篇內(nèi)容，構(gòu)建語篇信息網(wǎng)，提升閱讀能力（進(jìn)入語篇）。

訓(xùn)練方式：careful reading for details，speaking and reciting。

實施步驟：

步驟三：獨立學(xué)習(xí)階段。在細(xì)讀語篇的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立思考，針對語篇細(xì)節(jié)，完成圖片配對、內(nèi)容排序、回答問題、詞義競猜、完型練習(xí)等信息轉(zhuǎn)換、信息積累型活動。

步驟四：合作學(xué)習(xí)階段。在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成內(nèi)容重組（列清單、制表格）或者背誦比賽等活動。

閱讀中活動設(shè)計注意事項：

1.注意練習(xí)的難度和梯度。練習(xí)圍繞語篇內(nèi)容設(shè)計，由淺入深，循序漸進(jìn)，依據(jù)學(xué)生的需要，設(shè)計需要的練習(xí)量，給學(xué)生搭建臺階，用閱讀任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生拾級而上；建議設(shè)計分層練習(xí)，供不同水平的學(xué)生自由選擇。

2.注重閱讀技巧指導(dǎo)。教師將閱讀任務(wù)分解，將閱讀技巧指導(dǎo)融入整個學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在教師的逐步引領(lǐng)和適時點撥下，進(jìn)行有效演練。學(xué)生在實際運用中積累經(jīng)驗，在潛移默化中提升能力。

3.注重語言知識積累。通過詞語競猜、語篇背誦等方式，達(dá)成語言知識積累的目標(biāo)。建議教師本著“詞不離句，句不離篇”的原則，進(jìn)行以語言積累為目的的操練，“一口氣英語”訓(xùn)練方式值得借鑒，即改寫語篇，濃縮語篇內(nèi)容，讓學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到一口氣讀出或者背出的水平。

環(huán)節(jié)三：閱讀后（時間約15分鐘）

目的：拓展延伸，回歸學(xué)生生活，說、寫訓(xùn)練為主，提升綜合語言運用能力（跳出語篇）。

訓(xùn)練方式：acting，speaking and writing。

實施步驟：

步驟五：小組合作，進(jìn)行類似情景描述、劇情表演、實際問題的解決等延展活動。

步驟六：全班交流。在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組間交流活動。

閱讀后活動設(shè)計注意事項：

1.以說、寫能力訓(xùn)練為主。承接“閱讀中”活動，以語言輸出為目的，設(shè)計以說、寫為主要形式的延展、提高性任務(wù)。特別需要關(guān)注學(xué)生的書寫能力訓(xùn)練，因為書寫能力是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，但是書寫任務(wù)不等同于填空、翻譯等書面練習(xí)，而是指考試題型中常見的書面表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活。課堂教學(xué)把平面的文本融入到立體的活動中，把學(xué)生多彩的生活在課堂活動中生動再現(xiàn)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動化、活動交際化、交際生活化，著力突出活動的趣味性、時代性、實效性，尤其注意加大活動的語言信息量。

3.注重創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。以小組為單位組織活動，努力發(fā)揮小組長的組織、指導(dǎo)作用，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，在展示、競賽活動中，人人參與，總體提升，完成有效的合作學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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