苗苗

[內(nèi)容摘要]當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)普遍給學(xué)生枯燥乏味的感覺。筆者結(jié)合自身多年高中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)模式、教學(xué)手段和學(xué)生興趣三個(gè)方面進(jìn)行了論述，旨在為提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提供一定的理論參考。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性

新課標(biāo)推廣以來(lái)，現(xiàn)代教育理念逐步深入人心，中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。音樂(lè)教師在教學(xué)中需更新教學(xué)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，全面適應(yīng)新課程改革的要求。

一、在教學(xué)中滲透生活，激發(fā)學(xué)生的興趣

要提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師必須靈活地運(yùn)用教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，使教學(xué)貼近生活，從生活中汲取、模仿甚至演繹出來(lái)。在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，有機(jī)地滲透音樂(lè)知識(shí)，科學(xué)地安排課堂活動(dòng)，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。具體而言，可以分為以下幾個(gè)方面：

（一）以美為核心激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果我在早年沒有接受音樂(lè)教育的話，那么我無(wú)論在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成。”愛因斯坦把童年時(shí)代的音樂(lè)教育看成是一生事業(yè)成就的基礎(chǔ)。

一位著名的美籍華裔科學(xué)家在回答中國(guó)科大一名學(xué)生提出的“中國(guó)能不能向世界貢獻(xiàn)‘諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”的問(wèn)題時(shí)，對(duì)中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和近期出現(xiàn)不了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的原因進(jìn)行了分析，其中特別強(qiáng)調(diào)了中國(guó)的教育忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題。這封信發(fā)表后，在中國(guó)教育界引起很大的反響，人們?cè)谒伎家魳?lè)教育為何引起這位科學(xué)家的如此重視？在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)美的感知和理解是核心教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該將審美教育作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，從學(xué)生感知、感受、鑒賞、體驗(yàn)和表現(xiàn)等方面培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美的能力，潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

（二）重視學(xué)生的主體地位

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生隨著聽覺、視覺及全身感官的運(yùn)動(dòng)感受音樂(lè)，從中尋找音樂(lè)的情趣，發(fā)展自身思維想象力，并愉悅身心?！耙匀藶楸尽笔钱?dāng)今教育精神的主旋律，發(fā)展學(xué)生的主體性是優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。主體性課堂教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性的一種教學(xué)活動(dòng)，它是學(xué)校發(fā)展貫徹教育方針，實(shí)施全面素質(zhì)教育的主要途徑。教育改革要求建立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)積極參加教學(xué)的全過(guò)程，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

（三）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生個(gè)性并加以利用，留給學(xué)生更多的想象空間從而充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，從而使其真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，并通過(guò)積極的探索、創(chuàng)新，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

通過(guò)生活化的音樂(lè)教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加投入，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而獲得美的享受和音樂(lè)鑒賞的能力，提高自身的創(chuàng)新能力，使音樂(lè)課堂教學(xué)不僅生動(dòng)、充滿活力，還能達(dá)到教書育人的目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)將情境教學(xué)模式充分結(jié)合，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中引入知識(shí)、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的催化作用，從而實(shí)現(xiàn)教材資源與學(xué)生生活的緊密結(jié)合。如在欣賞國(guó)歌時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)嚴(yán)肅、安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生在鏗鏘有力的節(jié)奏中，體會(huì)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、為民族解放而斗爭(zhēng)的情景。通過(guò)對(duì)國(guó)歌的欣賞、演唱，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國(guó)主義教育。

三、采取多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，采用有效的方法、恰當(dāng)?shù)氖侄?，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有步驟地進(jìn)行歌曲內(nèi)涵的挖掘，從而實(shí)現(xiàn)歌曲整體形象的完美展現(xiàn)。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，不同的教學(xué)方法其效果也存在著極大的差異。因此，為了使教學(xué)效果最大化，就必須堅(jiān)持現(xiàn)代教學(xué)觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)特征，采取不同手段進(jìn)行教學(xué)。目前，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)課件將教學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，并結(jié)合生動(dòng)的講解引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀地感受音樂(lè)的情感，從而實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目的。

在當(dāng)前現(xiàn)代教育觀不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，教師需不斷更新教學(xué)方式和手段，以有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

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（責(zé)任編輯史玉英）