胡純?nèi)A

[內(nèi)容摘要]高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。本文就當前高校思想政治理論課的教學現(xiàn)狀，指出存在的問題及解決辦法。

[關鍵詞]高校；思想政治理論課；狀況

傳統(tǒng)觀念認為，思想政治理論課是一門理論性強、說教性強的課程。從事思想政治理論課教學的教師在上這門課程時往往力不從心，如果授課內(nèi)容過于理論性、專業(yè)性，學生覺得枯燥，課堂氣氛沉悶；假如一味迎合學生的口味，講一些帶有趣味性的案例、故事和史實，思想政治理論課教學育人的目標又很難實現(xiàn)。下面，本文就高校思想政治理論課教學中存在的問題作簡單分析。

一、大學生受西方工具理性主義思潮影響，不重視思想政治理論課的學習

在市場經(jīng)濟條件下，來自西方的工具理性主義思潮讓大學生變得浮躁、功利，他們認為馬克思主義理論過時了，很多高校大學生注重專業(yè)課程的學習，忙于考證和英語等級考試，而忽視思想政治理論課的學習。部分想繼續(xù)深造的大學生除非要考研，他們才會買一些相關的思想政治理論課的輔導書，應付全國統(tǒng)一的政治科考試。因此，高校大學生普遍不重視思想政治理論課學習，認為思想政治理論課的內(nèi)容過于空洞，理論性、說教性太強，其內(nèi)容對維護國家和社會的穩(wěn)定有好處，但是對個人職業(yè)生涯的發(fā)展沒有什么實際用處。

二、高校對思想政治理論課的重視程度不夠，課時少，經(jīng)費投入不夠

很多高校熱衷開設市場所需的緊缺專業(yè)，一來市場需求量大，報讀熱門專業(yè)的學生多，生源就是財源，生源好了對高校創(chuàng)收非常有益；二來報讀熱門專業(yè)的學生畢業(yè)后容易找工作，可以提高學校的就業(yè)率，就業(yè)好了，招生自然也跟著旺，從而提高學校在社會上的影響力，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。思想政治理論課由于理論性和說教性很強，產(chǎn)生不了明顯的經(jīng)濟效益，很多高校對該課程不重視，經(jīng)費投入不夠，甚至挪用上級主管單位撥付給思想政治理論課教學部的專門經(jīng)費，壓縮思想政治理論課的課時數(shù)，這嚴重挫傷了思想政治理論課教師的積極性。

三、思想政治理論課的教學內(nèi)容和方法比較單一，教學效果不理想

就從事思想政治理論課教學的教師而言，思政課的教學是費力不討好的事情。有些教師在課堂上注重理論講授，而缺乏生動的事例，學生覺得課堂氣氛沉悶；有的老師為了調動課堂氣氛，故意講一些低俗的調子，迎合學生口味，講授的內(nèi)容與教材相差萬里，很難達到育人目的。同時，思想政治理論課表面上誰都能上，但是真要把這門課上好，難度還是很大的，這就要求授課教師必須具備深厚的理論功底。但現(xiàn)實情況是絕大多數(shù)教師都不愿沉心于學術鉆研，部分教師不認真?zhèn)湔n，教學內(nèi)容和方式比較單一，不重視實踐教學資源的開發(fā)，因此，思想政治理論課的教學效果不理想。

針對高校思想政治理論課教學中存在的主要問題，特提出以下對策：

一、通過教育和引導，改變大學生對思想政治理論課的片面認識

針對當前大學生對思想政治理論課存在片面認識的狀況，高校從事思想政治教育的工作者要對在校大學生加強教育和引導，以馬克思主義為指導思想，加強對大學生社會主義共同理想、愛國主義和社會主義榮辱觀教育，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以崇高的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，通過主旋律教育，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，通過增加實踐教學環(huán)節(jié)，例如：組織大學生參觀愛國主義教育基地、革命歷史紀念館、博物館、參社區(qū)服務志愿者、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，通過社會調研，組織大學生走訪工廠、農(nóng)村、考察家鄉(xiāng)或學校所在地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，讓大學生充分認識到思想政治理論課在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人中所起的重要作用。

二、高校要重視思想政治理論課的教學

按照中宣部和教育部的要求，高校開設的思想政治理論課，是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。近年來，很多高校開始進行思想政治理論課的教學改革，有的高校以團隊教學來提高教學質量，有的高校采取課堂互動來調動學生的積極性。同時，高校應設立思想政治理論課實踐教學專項經(jīng)費，這樣有利于調動高校思想政治理論課教師的積極性，也有利于拓展高校大學生的社會視野，激發(fā)他們的學習興趣。

三、思想政治理論課教師要創(chuàng)新教學方法

思想政治理論課教師要運用多種教學方法和手段激發(fā)學生的興趣，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。具體做法是：在大學生中提倡閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻；立足社會實踐，用發(fā)展的馬克思主義理論武裝和教育大學生；教師要以自己的人格去打動學生，用“情”感人，以“理”服人；用心備課，改善教學方式、方法，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。

從以上分析我們可以看出，高校思想政治理論課教學是一個不斷改進、改善的過程，只有將理論與實踐相結合，與大學生的思想現(xiàn)狀相結合，才能與時俱進，更好地達到思想政治教育這一目的。

參考文獻：

[1]王向明，權偉太.關于高校“兩課”教學方法創(chuàng)新的探討[J].思想理論教育導刊，2004-8.

（責任編輯付淑霞）