黃華麗

【摘 要】在中小學大力加強學生思想道德品質(zhì)教育的今天，幼兒園作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，該如何確實有效地對孩子進行思想道德奠基呢？我園認為對孩子進行孝敬教育是一條可行之路，文章對在園本中大班的幼兒開展孝敬教育進行分析研究，提出了一些自己的看法，以期能對同行的工作帶來新的思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育；孝敬教育；成果

一、探究的背景

“孝”，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人最起碼的行為準則?！靶ⅰ保^不單是要報答父母的養(yǎng)育之恩，更是為了鍛煉自己的道德情操?！队變簣@教育指導綱要》中的社會教育目標中明確指出：幼兒園要培養(yǎng)孩子“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的基本品質(zhì)。但目前我國還沒有一套系統(tǒng)的孝敬教材在幼兒園中廣泛運用，老師們大多是結(jié)合幼兒園課程中的節(jié)日主題進行教育，但大部分的教師都比較偏向于口頭說教，缺乏豐富的教育內(nèi)容，生動的教學形式和幼兒參與的機會，教育的深度和持久性均不足，故孝敬教育的效果不盡如人意。我們認為孝敬教育不能只停留在會念幾首孝敬兒歌，會唱幾首孝敬歌曲，組織了幾個孝敬活動上，而應(yīng)該更系統(tǒng)地、更豐富地、更持久地付諸教育行為，讓孩子在平常的生活中，從身邊看似平凡的小事中去實踐，從而形成生活中孝行的點滴積累。我園在2010年開始，以《開發(fā)區(qū)中大班幼兒孝敬教育的實踐與研究》課題為切入點，對中大班幼兒孝敬教育內(nèi)容進行了一些有效探究。

二、探究的意義

對于我園中大班幼兒孝敬教育活動內(nèi)容的探究，我們認為具有以下意義：

（1）有利于幫助我園中大班幼兒最大限度獲得孝敬教育的益處，享受孝敬活動的樂趣，確保每個幼兒都有相同的機會發(fā)揮他們的潛能，使幼兒樹立良好的孝敬情感，促進幼兒思想道德素質(zhì)的健康發(fā)展和良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。

（2）有助于我園教師獲取更多的有關(guān)孝敬教育的內(nèi)容，形式等方面的知識，引發(fā)教師對介入幼兒孝敬學習的教育行為和策略的思考，更好地促進教師根據(jù)具體的、不同的孝敬教育活動內(nèi)容和材料，根據(jù)幼兒的認知水平和經(jīng)驗，根據(jù)學習的環(huán)境條件及教師自身的條件和素質(zhì)等綜合因素來考慮和選擇“適合”的行為策略，以支持幼兒孝敬知識的感知和學習。

（3）有助于優(yōu)化我園孝敬教育的活動過程，提高孝敬教育活動的效果。

（4）有助于進一步充實和完善幼兒園發(fā)展性的辦園理念，形成并鞏固“孝敬教育”的園本特色。

三、孝敬教育內(nèi)容探究的途徑及成果

（1）家園合作，從幼兒興趣入手，精心選編《孝敬兒歌童謠集》?？鞓吠?，總有許多健康的兒歌、童謠伴隨著我們一代代人成長。健康、積極向上的兒歌、童謠能引導孩子樂觀積極地面對生活。為此我園發(fā)動教師、家長以“八心”即“常問好，講禮貌，讓父母舒心；能自理、多幫忙，讓父母省心；懂道理，重安全，讓父母放心；心靈美，手兒巧，讓父母開心；講文明，誠待人，讓父母稱心；語言美，能體諒，讓父母順心；講衛(wèi)生，行為美，待父母真心；重感恩，能遷移，獻社會愛心”為主題核心思想，進行創(chuàng)編孝敬兒歌、童謠。

（2）家園合作，從幼兒年齡特點出發(fā)，精選古今孝心故事和孝敬題材動畫片。我園每個班級都配有多媒體，因此我們思考如何充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，對孩子們進行孝敬教育。我們從孩子們喜歡聽故事、喜歡看動畫片的年齡特點出發(fā)，發(fā)動家長、教師選擇古今孝心故事和孝心動畫片，以此來牢牢抓住孩子的聽覺和視覺。

（3）多途徑，多形式開展孝育藝術(shù)、實踐活動，精選《園本孝育實踐活動方案集》。我們組織中大班幼兒開展四個“一”的孝育活動，多途徑多形式地開展孩子們的孝育行為實踐。首先是“講一講”，每個班級組織孩子講孝心故事，中大班年段組織孝心故事演講比賽，同時我們還把孝心教育輻射到中心村幼兒園，舉行鎮(zhèn)級幼兒孝心故事演講比賽活動。讓孝心故事引導孩子對孝行為的感知、體念，和內(nèi)化。第二是“唱一唱”，每個班級組織孩子唱孝敬歌曲，開展年段幼兒唱孝敬歌曲比賽。不僅培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)愛好，更豐富了幼兒的孝敬情感。第三是“演一演”，中大班中開展孝敬題材的兒歌、童話劇表演，今年五月份，孩子們排練的孝敬童話劇《童夢奇緣》將參加斗門鎮(zhèn)第二屆教育共同體社團匯演，借此機會展現(xiàn)我園的園本特色文化。第四是“做一做”，每到一個節(jié)日，我們就組織孩子動手給爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做一件開心的事。如“三八節(jié)”給媽媽洗一次腳，父親節(jié)，給爸爸捶捶背，重陽節(jié)給爺爺奶奶唱歌、送禮物等等。

（4）教師積極參與孝育教學活動設(shè)計大比武，收集優(yōu)秀孝育教案，精編《園本孝育教案集》。我園將孝敬教育有機的滲透到幼兒園的各大領(lǐng)域和活動中，教師們通過精心設(shè)計的優(yōu)秀孝育案例，在教學比武的平臺上得到充分的發(fā)揮和展示。有充滿愛心氣息的《猜猜我有多愛你》；有運用肢體語言對父母傳遞密碼的《愛的密碼》；也有充滿優(yōu)美意境的詩歌，感受《家》的溫暖；還有體驗父母的關(guān)愛，學會為父母分擔事情的《我的爸爸》、《老鼠的禮物》……一個個溫馨感人的故事、一副副栩栩如生的作品、一句句暖人心窩的話語，在老師和孩子們的互動中，顯得更為真切有效。

（5）開展孝敬教育評價活動，建立孝敬教育評價機制。我們認為，家庭是開展孝敬教育最好的地方，孝心家長的榜樣，潛在著無窮的力量。因此在評選孝心寶貝的同時我們積極主動尋找我園的孝心家長，通過自薦和推薦相結(jié)合的原則，評選出“柯幼十佳孝心家長”，孝心家長們的風采在《柯幼孝心家長風采展》中展示。 另外我們把“孝心寶貝”“孝心家長”的事跡通過幼兒園“小星星”廣播臺、國旗下講話、學校宣傳窗等渠道宣傳推介，以濃化我園孝敬教育氛圍，發(fā)揮好榜樣引路作用。

建立“孝敬家園”評比制度。評比活動以爭奪“小蜜蜂”、“喇叭花”、“蘑菇”、“大樹”四種可愛的卡通標牌為載體，分別根據(jù)四種圖案象征的不同含義對孩子個體和班級集體的班風、班貌進行分兩個層面評定。如：小蜜蜂提示大家勤奮、愛勞動?！袄然ā弊尪Y儀之花開在孝敬家園中。鮮艷的蘑菇提示自己珍惜生命，注意安全。大樹象征孩子們健康成長。另外要求在孝敬家園中建立孝敬角、閱讀角，以健康積極的文化影響孩子。

我們確信一個愛父母的人，也必然會愛同伴、愛老師、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。我們認為孝敬教育要從娃娃抓起。盡管我園開展孝敬教育的起點比較低，但畢竟為孩子們?nèi)绾巫鋈诉~出了可喜的第一步。