華芳

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。”是啊，學(xué)生的智商沒有太大的差別，有的只是興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的品質(zhì)不同罷了。面對(duì)教育現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)該成為教師教學(xué)中關(guān)注的首要問題。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？在快樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提高。筆者一直積極地嘗試著快樂教育，下面談?wù)勼w會(huì)。

一、更新教育理念，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

到底什么是快樂教育？“快樂教育”就是面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)愉快發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快?？鞓方逃谑芙逃甙l(fā)展的內(nèi)外因問題上，強(qiáng)調(diào)在需要層次上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性；在處理教育中知、情、意關(guān)系問題上，強(qiáng)調(diào)以愉快為核心的各種積極情感與認(rèn)知的互促，達(dá)到知、情、意并茂。實(shí)施快樂教育的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度，師生雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)方法。教師只有樹立快樂教育的理念，把握“快樂教育”的思想精髓，才能把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的樂園中，才能使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

二、強(qiáng)化愛心教育，用賞識(shí)眼光看待每一名學(xué)生

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻保持一顆愛心，要把愛心帶入課堂，營(yíng)造和諧融洽、輕松活潑的課堂氛圍。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，同時(shí)也是師生之間的一種感情交流。老師那充滿愛意的眼神和微笑，熱情洋溢的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的話語在課堂教學(xué)活動(dòng)中起到了一種“潤(rùn)滑劑”的作用。它能促使學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生問題回答得十分完滿時(shí)，贊一句：“你說得真好！”“你真行！”或者用你的微笑，手勢(shì)，頷首去贊許；用親切的話語去勉勵(lì)，這將會(huì)給學(xué)生很大的觸動(dòng)。教師的愛心是春風(fēng)化雨，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

三.重視課前設(shè)計(jì)，為快樂的課堂做充分準(zhǔn)備

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常對(duì)自己說，讓學(xué)生笑，可真不容易。過舊的知識(shí)，燃不起他們的激情；過深?yuàn)W的講授，他們感受不到歡樂；過于簡(jiǎn)單東西，他們沒有思維的緊張度。不久前我在揚(yáng)州參加了江蘇省藍(lán)天杯小學(xué)語文賽課教學(xué)活動(dòng)，讓我真正感受到什么是快樂教育：他們的課堂沒有了講臺(tái)，老師退到一邊，成為組織者、參與者，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。當(dāng)看到學(xué)生爭(zhēng)著站到講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)手揮小棒，繪聲繪色地講解；小組間激烈地討論，勇敢地質(zhì)疑，面對(duì)老師、來賓大膽地交流提問；在喧鬧的課堂里靜靜地記錄、練習(xí)……我感到是學(xué)生自己走進(jìn)了知識(shí)殿堂。未來的科學(xué)家、發(fā)明家……將在這些充滿活力、積極主動(dòng)探究中成長(zhǎng)起來。我們要想讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，就要從內(nèi)心尊重學(xué)生，在課堂上要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中不斷地進(jìn)步，取得成功。如果我們精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，讓學(xué)生取得成功，我們自身的價(jià)值同時(shí)也會(huì)得到升華，會(huì)因?qū)W生的快樂而感受到課堂的成功，從而也會(huì)由衷地感到那種雖苦猶甜的快樂。

四、優(yōu)化學(xué)科整合，在全面發(fā)展中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)很多年，可是當(dāng)今應(yīng)試教育在很大程度占據(jù)著教育的主體。課程還被分為所謂的主科、副科，一整天下來，語、數(shù)、外等幾大主科輪番轟炸，搞得學(xué)生疲憊不堪。試想，這樣的學(xué)生怎么還有學(xué)習(xí)的樂趣？要讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，我們必須優(yōu)化學(xué)科整合，開齊開足課程。讓歌聲充滿校園，讓運(yùn)動(dòng)的身影布滿校園，讓圖畫貼滿校園，使學(xué)校真正成為學(xué)生的樂園。我們還應(yīng)該讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親近大自然，在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們還要積極組織學(xué)生開展多樣的展示、競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中讓更多的學(xué)生體會(huì)到當(dāng)“小歌唱家”、“繪畫大師”、“體育健兒”、“電腦高手”帶來的快樂。只有讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。更新教育觀念，打破應(yīng)試教育的框框，讓全面發(fā)展、自主發(fā)展成為學(xué)生的追求，讓快樂成為學(xué)生生活的全部，是教師和家長(zhǎng)必須認(rèn)真思考的問題。只有這樣，我們的學(xué)生在課堂上才能感受到課堂是他們的課堂，是他們學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，他們才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂。

五、營(yíng)造書香校園，讓讀書成為一種樂趣

要實(shí)施快樂教育，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧，充滿文化氣息的書香校園。學(xué)生整天與書打交道，然而大量的參考資料，茫茫題海，讓學(xué)生感到是沉重的負(fù)擔(dān)。這種苦讀書，讀死書，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，畏懼書本，遠(yuǎn)離書本。建立書香校園，是為了讓學(xué)生自由自在地在書海中暢游，選擇自己喜愛的書，盡情地閱讀。讀一本好書，就是在與一位大師對(duì)話；讀一本好書，精神就會(huì)得到一次升華；讀一本好書，靈魂就會(huì)得到一次洗禮。試想當(dāng)你手捧一本心愛的書時(shí)，你浮躁的心才會(huì)靜下來；當(dāng)你從書中獲得知識(shí)，產(chǎn)生共鳴悟到道理，你心中的感覺是快樂充實(shí)的。如果我們把這種快樂的情緒傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，學(xué)生就會(huì)在讀書中享受到快樂。學(xué)生一旦對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，就會(huì)把這種興趣遷移到其他科目的學(xué)習(xí)中，從書中獲得樂趣，從而養(yǎng)成愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那些課堂上的“調(diào)皮鬼”、“搗蛋王”也會(huì)靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)，那些棄學(xué)厭學(xué)的學(xué)生也會(huì)被書中的故事所吸引，喚起學(xué)習(xí)的激情。書是我們精神的食糧，書給我們帶來心靈的寧靜與充實(shí)。我們可以在書中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)世界，體驗(yàn)另一種人生，正是這種未曾經(jīng)歷的世界加速了學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)了他們心靈的富足與精神的升華。

教師必須關(guān)注學(xué)生發(fā)展，更新陳舊的教育觀念，樹立快樂教育的理念，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到滿足和快樂，學(xué)到更多的知識(shí)?，F(xiàn)在我們提倡終身學(xué)習(xí)的觀念。如果學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種痛苦，那么，他們的一生都是痛苦的。如果在前進(jìn)的路上，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，那么，他們的一生將充滿了快樂。因?yàn)榭鞓犯资谷顺晒?，快樂使人自信，而自信原本就是一種美麗，讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功?，F(xiàn)在，讓我們一起在學(xué)生的心中播下快樂的種子，讓他們快樂健康地成長(zhǎng)。