楊爽

【摘要】 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課堂的根本目的是建立有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境. 在創(chuàng)建過程中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感悟，重視閱讀、探究、討論的常規(guī)化，重視學(xué)生的主動(dòng)參與性和反思?xì)w納能力的培養(yǎng). 通過實(shí)踐探索，我總結(jié)出體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基本流程為閱讀、導(dǎo)思、探究、歸納、實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效益的宗旨.

【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式；教學(xué)方式；思維方法；教學(xué)策略

一、創(chuàng)建體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的主要步驟

１. 營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是由外部因素與內(nèi)部因素共同作用的.外部因素是指存在于學(xué)習(xí)主體之外的影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一切可能因素. 因此在教室桌椅的擺放、環(huán)境的布置上應(yīng)符合學(xué)生成長發(fā)展的要求，并盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 內(nèi)部因素是指影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理因素，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀等. 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān). 教師在教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供更多的“最近發(fā)展區(qū)”的題目，讓學(xué)生通過努力得以解決，使他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；對(duì)學(xué)生多用肯定的語言評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的不足應(yīng)以建議的形式提出，讓學(xué)生充滿自信；應(yīng)為學(xué)生多準(zhǔn)備關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用及史話的材料，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)、實(shí)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

２. 創(chuàng)建體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的著力點(diǎn)

數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，促使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的思維方法分析并解決問題. （1）開放性. 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些開放性或答案不確定的問題讓學(xué)生閱讀、討論并解答，為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)散思維的空間，給學(xué)生留下了鉆研探究、遐思無窮的樂趣. （2）互動(dòng)性. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生共同完成的一個(gè)教學(xué)過程，不僅要求數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生起示范作用，還應(yīng)通過交流與合作，促進(jìn)生生互動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí). （3）藝術(shù)性.數(shù)學(xué)與藝術(shù)是相聯(lián)系的. 羅素說：“數(shù)學(xué)，不但擁有真理，而且也具有至高的美. ”在教學(xué)過程中，教師要注重藝術(shù)性與知識(shí)性的結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的愿望，讓學(xué)生在鑒賞中感受到數(shù)學(xué)的完美.

３. 建立體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程. 學(xué)生深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)有緊密的聯(lián)系. 因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中情感狀態(tài)的關(guān)注，并注意通過評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性. （2）評(píng)價(jià)手段和形式多樣化. 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)既包括學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)，又包括評(píng)語性評(píng)價(jià)，其中有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等. 只有充分運(yùn)用這些多樣化的評(píng)價(jià)手段和形式，才是合理的評(píng)價(jià)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

二、體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基本流程

1. 閱讀

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種語言. 數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)獲取信息、汲取知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑. 在課前或課上應(yīng)讓學(xué)生帶著問題讀課本，了解知識(shí)的內(nèi)容，理解知識(shí)的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，并能較自然的用語言闡述問題和觀點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙.

2. 導(dǎo)思

教學(xué)過程中教師要滿懷激情地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要把教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理個(gè)性，創(chuàng)設(shè)出若干個(gè)有層次問題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生探究. 利用問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生思維的走向，拓寬學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察生活的視角，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力. 另外，在每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)適時(shí)適度的用語言點(diǎn)撥學(xué)生的思維方向，幫助他們把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)還可有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思維方法.

３. 探究

學(xué)生針對(duì)問題思考，分小組討論、研究，突破重點(diǎn)、難點(diǎn). 教師要到學(xué)生中去，督促學(xué)生進(jìn)行充分思維活動(dòng)和實(shí)踐操作， 然后經(jīng)討論，得出問題解決的方案策略. 教師對(duì)學(xué)生的探究行為應(yīng)及時(shí)判斷，強(qiáng)化正確 ， 糾正偏差. 在過程中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)策略 ， 保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行，并注意將課堂主角位置讓給學(xué)生，教師只起到引領(lǐng)和輔助作用. 學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好.

４. 歸納

把學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)的知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行同化，使新舊知識(shí)連接，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力.

５. 實(shí)踐

用變式訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力與獨(dú)立思考的能力，由易到難的練習(xí)，把學(xué)生的思維逐漸引向新的深度 ， 從而有效實(shí)現(xiàn)同化，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能 ， 并能解決實(shí)際問題.

體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課堂的基本流程是一個(gè)有機(jī)整體，是對(duì)課堂教學(xué)系統(tǒng)中各環(huán)節(jié)的有效整合，有利于學(xué)生個(gè)體，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，小組與小組多元多向的互動(dòng)和不同層次的提升. 體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式還具有動(dòng)態(tài)性，可以對(duì)教學(xué)時(shí)空進(jìn)行調(diào)整，把課堂延伸至家庭和社會(huì)，做學(xué)習(xí)社會(huì)化準(zhǔn)備，體現(xiàn)了體驗(yàn)式課堂的開放性.

我們有理由相信，在新課程改革背景下，體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課堂的前景是美好的.

【參考文獻(xiàn)】

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