朱曉燕

摘要： 新課改，不僅是老師將課堂的“話語權(quán)”交給學(xué)生，教師也應(yīng)有自己的“話語權(quán)”——生動(dòng)形象的富有魅力的教學(xué)語言。教師的課堂語言要簡練清晰、有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、有吸引力。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué)“話語權(quán)”簡練清晰節(jié)奏吸引力

有教師認(rèn)為，所謂新課改，就是老師將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，原本老師講的都由學(xué)生來說，其實(shí)這是對(duì)課改的誤解，因?yàn)榻處熓恰捌降葘?duì)話”的一方，也要“充分發(fā)揮在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》），無視教師指導(dǎo)作用的改革是沒有出路的。筆者認(rèn)為，真正的語文課堂，不光要有學(xué)生自主、合作、探究的過程，教者富有誘力、活力、魅力的蘊(yùn)豐而辭美的課堂語言也是其必備的條件。教師必須擁有自己的“話語權(quán)”。

一、簡練清晰

教師的課堂語言是學(xué)生傳布消息，指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的紐帶，即便是多媒體業(yè)已普遍進(jìn)入課堂的今天，依然是無可替代的，語文課堂尤其如此。當(dāng)你引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解答練習(xí)，抑或介紹相關(guān)的背景或者思路時(shí)，你的語言必須清晰。古人說：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@里的“一席話”必須使學(xué)生聽得清楚，且想聽、愛聽。大凡有經(jīng)驗(yàn)的語文老師，其課堂語言無不讓學(xué)生喜聽樂聽，無不激發(fā)著學(xué)生的求知欲。

語文教師的課堂語言必須符合以下幾點(diǎn)基本原則：一是簡練。簡練，就是不多說濫說。二是清晰。吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，說話條理清楚，是語文教師必須具備的起碼素質(zhì)。三是音量適度。有的教師音如蟬鳴，學(xué)生聽得吃力，有的教師音似雷吼，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，都是不可取的。四是徐疾相見。不可一味慢如抽絲，也不宜一味疾如閃電，過慢令人難以等待，太快則讓人招架不了。

二、有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏

語文教師的課堂語言應(yīng)當(dāng)順暢，這就要求每一位語文教師必須具備扎實(shí)的語言基本功，即具有語法邏輯，不說帶病和不合事理的話。語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度。平淡而低沉的語調(diào)易使教室里空氣沉悶，學(xué)生精神不振；聲音過大易使學(xué)生疲倦。在講授重點(diǎn)難點(diǎn)和問題承轉(zhuǎn)處，在解釋概念、公式、定理和定義處，說話要慢些，語調(diào)要提高些，以引起學(xué)生的注意，給學(xué)生更多的思考時(shí)間，字字句句在學(xué)生頭腦中引起反響，留下印象。蘇格拉底說：“美，就是節(jié)奏好，和諧，都由于心靈的聰慧和善良。”語文教師就是要做這樣的慧者和善者。

三、有吸引力

語文教師必須十分注重課堂語言的內(nèi)質(zhì)，在講究其外在形式的同時(shí)，要深研其內(nèi)在的意蘊(yùn)，以追求一種蕩氣回腸、勾人心魄的藝術(shù)魅力。筆者以為，這種魅力主要來自三方面。

（一）鋪陳。很多時(shí)候，特別是一堂課的起始和高潮處，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)來縱情渲染，恣意鋪陳，從而為學(xué)生進(jìn)入課文情境，把握課文內(nèi)容筑造架橋，創(chuàng)設(shè)氛圍。事實(shí)上，學(xué)生也只有在這種情形下，才能領(lǐng)會(huì)思想，接受陶冶。有些老師上課時(shí)很喜歡“講”，可就是沒有感染力，不能吸引人，什么原因？就是因?yàn)椴粫?huì)鋪陳，不善鋪陳。

（二）幽默。幽默是教學(xué)智慧的閃現(xiàn)。在恰到好處時(shí)用幽默，讓學(xué)生會(huì)心地笑，在笑中提神益智。一位語文老師在上課時(shí)，一只蝴蝶飛進(jìn)教室，并在教室內(nèi)飛來飛去，一部分學(xué)生的注意力便隨著蝴蝶游離于課堂教學(xué)之外，于是老師停下課說︰“我現(xiàn)在提一個(gè)問題，這只蝴蝶為什么在教室里飛來飛去不愿離去？”同學(xué)們一時(shí)不知老師提問的用意，無法回答。老師接著說︰“這就是‘蝶戀花，因?yàn)槟銈兌际亲鎳幕ǘ渎?！”同學(xué)們會(huì)心地笑了。這位老師面對(duì)課堂意外，巧用語文上的“詞牌”，輕輕松松，一語飛渡，多么自然的藝術(shù)處理。至于那些俗不可耐的插科打諢，雖然有時(shí)也能博學(xué)生一笑，但笑得無聊，笑得膚淺，稱不上幽默，倒成了從神圣的語文課堂剔除的糟粕。

（三）含蓄。寫文章，不可一味地直白，該含蓄時(shí)要含蓄，這樣才顯得有文氣，有韻味。教語文，同樣是這個(gè)道理。語文教學(xué)語言既不可莫測高深，又不可一覽無余，必須在隱與顯之間尋求一種最佳的表達(dá)方式。這樣，才能給學(xué)生以獨(dú)立思考、自主探究的空間，激發(fā)他們的求知欲。高明的語文老師，往往在課堂教學(xué)的某些關(guān)鍵之處，對(duì)他的教學(xué)語言巧設(shè)機(jī)關(guān)，含而不露，使學(xué)生獲得從探微洞幽到豁然開朗的喜悅。

構(gòu)建語文教學(xué)語言的大廈，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。也是一項(xiàng)藝術(shù)工程。有人說，完美的語文教學(xué)語言應(yīng)該具有哲學(xué)家的深邃，文學(xué)家的形象，數(shù)學(xué)家的縝密，講演家的暢達(dá)。這種要求雖然近乎苛刻，但無疑為我們描繪了一個(gè)追求的理想境界，即使不能完全做到，也應(yīng)該矢志不移地朝這個(gè)方向努力。