張六一

摘要: 漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分,一直在語文教學中起著非常重要的作用。電子白板的運用,有效地改進了拼音教學的方式。在平時的教學中,作者運用電子白板教學拼音,激發(fā)學生學習興趣,增強師生互動,使拼音教學更具直觀性。

關鍵詞: 電子白板拼音教學應用研究

漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分,一直在語文教學中起著非常重要的作用,它是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。然而,拼音是小學教學的第一道難關,也是小學教學中最枯燥、乏味的內容之一,再加上對象是剛入學的一年級新生,他們調皮好動,注意力不夠集中,容易分心,所以往往導致老師教得費力,學生學得乏味,很容易影響后面的識字教學。

令我們感到高興的是,近年來電子白板的出現(xiàn)及普及,給拼音教學帶來了活力,讓枯燥的拼音教學生動了起來。電子白板,又稱是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,使用非常方便。它打破了“一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,有效地改進了拼音教學的方式,以獨特的動畫效果或色彩艷麗、造型優(yōu)美的畫面,使學生在輕松愉快的氣氛中,快速度、高質量地獲得拼音知識。

工作八年來,我一直從事低段語文教學工作。在拼音教學中,我深切感受到了電子白板教學手段的形象生動,學生學起來也特別容易。在平時教學中,我是這樣做的。

1.運用電子白板教學拼音,激發(fā)學生學習興趣。

興趣是一扇門,有了興趣,學生就會不自覺地投入到學習中,并收到事半功倍的效果。一年級的學生活潑好動,注意力集中時間短,傳統(tǒng)的拼音教學,老師邊講邊在黑板上書寫,學生跟著老師一起讀,長此以往,枯燥乏味,學生很容易失去興趣?，F(xiàn)在,我們在利用電子白板進行教學時,豐富的圖片、優(yōu)美的音樂、可愛的造型,把學生自然引入到拼音學習中來,通過一些拖拽、放大、旋轉、擦除等作用,吸引學生對這塊神奇白板的關注,當然也能更快地進入學習情景。為了鞏固拼音的學習,我們可以設計以下幾個小游戲:1.炮打氣球:聽老師讀韻母,學生點擊屏幕中相應的韻母氣球,打對一個得五分,最后比比誰得分最高。滿分者電腦會給予獎勵。2.選擇連線:屏幕上方出現(xiàn)各種圖片,例如:羊、狼、鷹、蟲子、蜜蜂……屏幕下方出現(xiàn)拼音,學生利用自己手中的鼠標進行連線。全對的同學同樣會收到電腦送出的禮物。3.朗讀小比拼:學生可以通過電腦的錄音功能與自己比賽,同時也可以通過聯(lián)網(wǎng)與同學比賽,由電腦做裁判。從讀音的準確性、聲音的洪亮度等方面作出公正的評價。

比如在教學ba的四聲時,我們就可以運用電子白板進行故事的穿插。故事的主人公是聰聰,聰聰喜歡干什么呢?(白板現(xiàn)實畫面喇叭)學生就知道聰聰喜歡喇叭,接著出現(xiàn)音節(jié)ba,學生以多種形式練讀。接著再看,聰聰走到院子看到了什么?(白板出現(xiàn)小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀ba。聰聰繼續(xù)走,看到小男孩拔蘿卜,把這件事情告訴了爸爸。一個故事通過電子白板展現(xiàn)給學生,學生學得興趣盎然,ba的四聲也學會了。

2.運用電子白板教學拼音,使拼音教學更具直觀性。

小學低年級兒童,特別是一年級新生正處于從幼兒向兒童的過渡時期,處于這一時期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長于記憶形象、具體的材料。在拼音教學中運用電子白板提高教學的直觀性,借助形象直觀富有情趣的多媒體的動畫來進行直觀演示,能有效地喚起學生的正確感知,從而突出重點,突破難點。

例如在教學“ai ei ui”復韻母時,我們可以將“a e u i”四個拼音現(xiàn)在白板上,用聚光燈讓學生用筆拖動拼音去找新朋友,形成新的復韻母;在學習“ai”的四聲調時,將四個“ai”排成隊,通過拖拉功能拉動出來,吸引孩子的眼球,接著發(fā)揮白板的書寫功能,分別用四種不同的顏色在“a”的頭上戴帽子,孩子一樣就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

再如學習“i u ü”時,我是這樣設計的:隨著優(yōu)美的背景音樂,展現(xiàn)一幅夏日小河的畫面,清清的河水。綠綠的小草,一只螞蟻在岸邊要過河,可他不會游泳,怎么辦呢?一只烏龜游過來,把小螞蟻背過河。一條魚兒看見了,連連夸獎。生動的畫面,動聽的音樂,可愛的形象,學生的興趣立刻被激發(fā)出來,只需稍稍點撥,一首有趣的兒歌便脫口而出。學生喜歡哪個形象就用鼠標點擊一下。這樣,與螞蟻的“蟻”、烏龜?shù)摹盀酢?、魚兒的“魚”諧音的“i u ü”形象地從畫面上跳出來,而畫外音“你想學會我嗎?你想和我做朋友嗎?”等鼓勵的語言,更讓學生歡呼雀躍,“學意”盎然。

3.運用電子白板教學拼音,可以增強師生互動。

電子白板有許多特殊的功能,像在課件的播放過程中,用不同顏色、不同筆型的筆記進行標注講解,可以隨心所欲地在上面寫、畫、可以進行放大和縮小,可以把某個對象隨意拖動分類、隱藏、顯示等。

如在區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母這個知識中,我們就可以讓學生上來,用這支神奇的筆拉著這些拼音分別走進不同的圓圈,進行歸類。學生在操作中感受到電子白板的神奇的同時,也牢牢記住了知識。

總之,交互電子白板在一年級拼音教學中的運用,更加適應教學要求,促進了一年級小朋友學習方式的改變,突出一年級小朋友的主體性。同時,電子白板作為一種變革性的教學手段,促進課堂教學方式的改革,有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習,補充了從演示性多媒體教學到網(wǎng)絡條件下的個別教學之間的空白,有利于推動信息技術與學科教學的整合,有利于提高課堂教學效率,實現(xiàn)了教學的和諧統(tǒng)一。交互式電子白板在以后的拼音教學過程中一定會有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。

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