陸琦，常永吉

摘要：文章介紹了遠程教育的概念、特點及我校遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀，指出了遠程教育的優(yōu)點，并結(jié)合我校遠程教育實際，闡明了遠程教育的未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：遠程教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展方向

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0014-03

一、什么是遠程教育

遠程教育是師生之間、學(xué)生與教育組織者（或組織機構(gòu)）之間通過計算機及先進的通信技術(shù)等各種媒體方式進行教與學(xué)以及相互聯(lián)系的教育方式，具體是指通過一定的媒介將課件傳送給異地的學(xué)員。而現(xiàn)代的遠程教育主要是指通過音、視頻以及包括實時或非實時的計算機技術(shù)把教授的課程傳至異地的教育。近年，計算機、多媒體、通訊，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使遠程教育的手段有了快速飛躍，成為先進技術(shù)條件下的遠程教育?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新型教育形式，也被稱為網(wǎng)絡(luò)教育，它是綜合傳統(tǒng)面授、函授和自學(xué)等多種教學(xué)形式，利用多媒體手段對教學(xué)資源進行優(yōu)化整合的一種教育方式。遠程教育依據(jù)傳送信息的方式和手段的差異，其發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是以紙介質(zhì)信函為主兼顧適當(dāng)面授形式的函授教育；第二代是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教育；第三代是利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、遠程通訊技術(shù)相結(jié)合的在數(shù)字信號環(huán)境下進行教與學(xué)活動的現(xiàn)代遠程教育。伴隨著電視、電話、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)上遠程教育時代已經(jīng)到來了。近年來，隨著參加遠程教育學(xué)習(xí)的人數(shù)逐步增加，依據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同大致可分為學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育兩種類型，其中非學(xué)歷教育包括職業(yè)技能培訓(xùn)教育、單科目進修等幾種類型。由于不受時間和空間的限制，學(xué)習(xí)方式比較自由，即可集體開班，也可單個個體學(xué)習(xí)。在我國，有正規(guī)大學(xué)開辦的經(jīng)過國家教育行政部門認可的從事本、專科學(xué)歷教育的68所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院；有面向全國各地中小學(xué)在網(wǎng)上搞的針對課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的網(wǎng)校；還有一些繼續(xù)教育學(xué)院、教育培訓(xùn)機構(gòu)針對從業(yè)者舉辦的一些職業(yè)技能培訓(xùn)教育的網(wǎng)校等。

二、遠程教育的特點

現(xiàn)代遠程教育充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是一種不受時間和空間限制的師生分離、非現(xiàn)場組織的靈活的學(xué)習(xí)方式，是不同于傳統(tǒng)面授的新型教學(xué)模式。其主要特點是：師生分離；利用互聯(lián)網(wǎng)在線或課件媒體光盤離線進行教與學(xué)；現(xiàn)代遠程教育可有效解決學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾，為受教育者提供更多的學(xué)習(xí)便利；有利于教育機構(gòu)擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)資源的利用率等。由于現(xiàn)代遠程教育有上述特點，隨著學(xué)習(xí)型社會和知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，遠程教育成為構(gòu)建終身教育體系的重要力量。

三、我校遠程教育的現(xiàn)狀

哈爾濱工業(yè)大學(xué)在2000年建立了哈工大遠程教育學(xué)院。次年的六月份我校被教育部正式批準(zhǔn)參加了國家現(xiàn)代遠程教育試點工程，這是我校的一個偉大變化，成為當(dāng)時全國45所遠程教育試點的學(xué)校之一。這一年八月開始了現(xiàn)代遠程教育的正式招生工作。哈工大的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)有目前先進的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過電信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)通網(wǎng)絡(luò)以及連通專線網(wǎng)絡(luò)互相結(jié)合的特殊傳輸方法，進而來達到其教學(xué)的實時教學(xué)和非實時教學(xué)的目的。同時學(xué)生可以借助于因特網(wǎng)來完成自學(xué)，學(xué)院網(wǎng)站的登陸不受地點、時間的限制，達到可以隨時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助的目的。當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)站統(tǒng)一管理學(xué)生，包括學(xué)生的注冊交費、答疑討論、集中教學(xué)以及考試等工作。遠程教育采用的是學(xué)分制管理，學(xué)生只有在修滿學(xué)院要求的學(xué)分，成績合格才可以畢業(yè)。目前以我校為總部在全國范圍內(nèi)建立了40多個校外學(xué)習(xí)中心。遠程教育部下轄招生、教學(xué)、學(xué)籍、學(xué)習(xí)支持和資源建設(shè)與綜合，依托哈工大的教育資源優(yōu)勢和航天特色，為航天企業(yè)、經(jīng)濟建設(shè)企業(yè)等社會各領(lǐng)域招收了21551名學(xué)生，通過多年的教學(xué)，效果良好，已有8938人獲得本?？飘厴I(yè)證書，得到了社會各界的好評。我校遠程教育的發(fā)展堅持以“以質(zhì)量贏得數(shù)量，靠水平謀求發(fā)展”。加強教師隊伍和校外學(xué)習(xí)中心隊伍建設(shè)，處理好規(guī)范、質(zhì)量、規(guī)模之間的關(guān)系。努力辦出一流的遠程教育。

四、實施遠程教育的優(yōu)勢

作為教育的新生事物——網(wǎng)絡(luò)教育，是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，而被社會普遍接受。網(wǎng)絡(luò)教育要求其學(xué)員必須有著很好的自主性和自制力，能夠通過自主的安排和計劃進行學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教育采用名師授課，所以達到了可以共享其他學(xué)校的優(yōu)秀資源的目的。主要適合對象包括：有很好的自主性和自制力，并能夠按照要求完成學(xué)習(xí)工作的學(xué)院；通過名師授課，可以滿足一些學(xué)院對高校的憧憬。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在一般情況下會在全國各地安排校外學(xué)員學(xué)習(xí)，所以學(xué)員可以就近入學(xué)。同時可以充分利用好自己的業(yè)余時間，所以這很適合一些邊工作邊學(xué)習(xí)的人群。而網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)員的出身要求不高，只要具有普通高中或者是職業(yè)高中，或者是其他一些類似性質(zhì)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都可以參加，同時已取得大專畢業(yè)證的學(xué)院可以報考專升本的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：遠程教育通常實行彈性學(xué)制，也就是所說的學(xué)分制，可以讓學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)的年限。要求他們在有效的時間里自由選擇學(xué)習(xí)，所以需要學(xué)生有非常好的自主性和自制力，這跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不同的，主要是學(xué)生通過網(wǎng)上課件來進行遠程學(xué)習(xí)，通過電子郵件來和老師進行交流，文憑學(xué)位：對本科學(xué)生，在修完教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分外，在參加2～3門國家的統(tǒng)考課程通過后即可獲得本科畢業(yè)證書，若要申請學(xué)士學(xué)位，在滿足授予學(xué)位的其他條件外，須參加省級外語考試，通過后，即可授予學(xué)位；?？飘厴I(yè)生達到畢業(yè)要求即可畢業(yè)，并實行電子注冊制度，電子注冊后，國家予以承認。

五、未來的發(fā)展方向

進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及知識經(jīng)濟時代的到來，終身教育學(xué)習(xí)的思想成為國際社會和教育理論界的共識。2007年，我國提出“發(fā)展遠程和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，標(biāo)志著我國遠程教育的發(fā)展進入了一個新階段。在當(dāng)今社會，人們工作節(jié)奏加快，網(wǎng)絡(luò)上的海量信息使人們需要面對層出不窮的新資源、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代遠程教育以其突破時空限制的特有的優(yōu)勢使得廣大在職從業(yè)人員獲得了接受教育、享受教育資源的可能。遠程教育作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)習(xí)者自身而言，如何樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高學(xué)習(xí)效率等問題都是學(xué)習(xí)者面臨的困難，這就需要學(xué)習(xí)者建立適合自己個性化的遠程學(xué)習(xí)模式。從教育組織者而言，如何激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、如何制作適應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的多媒體課件、如何采取有效的考核方式、采用何種教材等都是在教育實施過程中需要妥善處理的問題。

面對上述問題，我們會將目前最先進的信息傳輸技術(shù)利用好，努力創(chuàng)建我國一流的遠程教育，采用國內(nèi)最先進的管理制度，提供國內(nèi)最先進的教育服務(wù)，并逐漸豐富和建設(shè)遠程教育教學(xué)資源，努力為更多的學(xué)院提供授課地點、時間以及其他因素所影響的學(xué)習(xí)和深造環(huán)境。希望接受高等教育和有進修想法的青年，通過接受這種教育模式來體會我校的嚴謹風(fēng)氣和博大的校園文化，進而享受這種不受時空約束的終身教育的快樂。

參考文獻：

[1]中國遠程教育[M].北京報刊發(fā)行局，2009.

[2]中國智慧（中國現(xiàn)代遠程教育行業(yè)專家采訪錄）[M].北京：高等教育出版社，2008.

作者簡介：陸琦（1955-），男，哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)（成人、遠程）國際合作教育學(xué)院工作，有多年的教學(xué)管理經(jīng)歷，現(xiàn)從事遠程教育學(xué)生支持工作。