劉雅超

摘要： 在考場(chǎng)上進(jìn)行古代詩(shī)歌鑒賞的時(shí)候，要關(guān)注詩(shī)歌的題目、作者、注釋、題材、詩(shī)眼、意象，對(duì)詩(shī)歌要多品讀，并進(jìn)行合理的補(bǔ)充、想象，最后結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范的答題。

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌鑒賞關(guān)注基本內(nèi)容補(bǔ)充想象規(guī)范答題

詩(shī)歌是文學(xué)百花園里的一朵奇葩，它通過(guò)凝練的形象和富于韻律節(jié)奏的語(yǔ)言，集中反映生活，抒發(fā)作者的思想感情。走進(jìn)詩(shī)歌的國(guó)度，可以使我們了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和世界燦爛輝煌的文化，陶冶學(xué)生的情操和品格，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。高考為了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的傳承，設(shè)置了詩(shī)歌閱讀鑒賞題，直接考查學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞的能力。作為閱讀題中最高層級(jí)的測(cè)試，學(xué)生不掌握詩(shī)歌閱讀的基本方法和鑒賞技巧是很難取得高分的。本文就高考古代詩(shī)歌鑒賞的技巧進(jìn)行了論述。

一、怎樣快速把握一首詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

在考場(chǎng)上，一道詩(shī)歌鑒賞題留給考生的時(shí)間僅有六七分鐘，快速把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容是考生做題的關(guān)鍵，也是鑒賞的基礎(chǔ)，可以從以下幾方面入手。

（一）關(guān)注題目。古詩(shī)的題目往往揭示了詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)，往往直接透露出詩(shī)歌主題的信息。如杜牧的《山行》，表明作者是山中行走所見(jiàn)之景，是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)；王維的《新晴野望》，標(biāo)題直接表明了久雨初晴，作者放眼遠(yuǎn)望村野之景是這首詩(shī)的主要內(nèi)容；李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)從題目中得知，這是一首抒離愁別恨的送別詩(shī)；賀知章的《詠柳》是一首詠物抒懷詩(shī)。讀詩(shī)時(shí)，一定要細(xì)品標(biāo)題，做到對(duì)詩(shī)歌標(biāo)題中隱含的信息了然于胸，切不可繞道而行，舍近求遠(yuǎn)。

（二）關(guān)注作者?！霸?shī)言志”，詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的載體，是詩(shī)人所處的時(shí)代、詩(shī)人的人生際遇和命運(yùn)沉浮的直接反映，因此，了解詩(shī)人的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品的理解和把握。如李白的詩(shī)大多表現(xiàn)出豪放灑脫、傲岸不羈、豁達(dá)大度的風(fēng)格；杜甫的詩(shī)大多表現(xiàn)出對(duì)人民苦難生活的深深憂慮和同情；陶淵明詩(shī)中描寫(xiě)的多是悠閑自在、安貧樂(lè)道的隱居生活；王維以山水田園詩(shī)為主，體現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，詩(shī)風(fēng)或清幽恬淡或壯麗雄闊；李商隱的詩(shī)表現(xiàn)出離別憂思和對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝；岑參、高適的詩(shī)大多表現(xiàn)邊塞的風(fēng)光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。

（三）關(guān)注注釋。詩(shī)注是在一首詩(shī)后命題人所給的補(bǔ)注，可能是對(duì)作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)相關(guān)的時(shí)代背景的介紹，那是在暗示本詩(shī)的思想內(nèi)容；也可能是對(duì)詩(shī)中難讀字句的解釋?zhuān)鞘窃诎凳颈驹?shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景。還可能是詩(shī)中涉及的典故等，對(duì)理解整首詩(shī)和后面的答題都至關(guān)重要，切不可輕易放過(guò)。

（四）關(guān)注題材。不同類(lèi)別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏、韻律等方面各有特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌種類(lèi)的特點(diǎn)，有助于整體上理解詩(shī)歌。如送別詩(shī)多是叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，表達(dá)一種依依不舍的感情或別后的思念；懷古詩(shī)多是憑吊古代的人或事，追慕古人，表緬懷之情，實(shí)則是懷古而傷今，或表達(dá)自己施展才華、建功立業(yè)的愿望，或表達(dá)自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨；吟史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，多為借古諷今，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)；寫(xiě)景詠物詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中最多，其中寫(xiě)景詩(shī)多是借景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)詩(shī)人或喜或悲或憂的感情，即“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”；詠物詩(shī)多為托物言志之作，借物表達(dá)自己的志趣、胸襟或抱負(fù)；山水田園詩(shī)大多描寫(xiě)山林的靜謐、田野的悠閑，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)安靜平和生活的向往；羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)抒寫(xiě)羈旅之愁，或抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼，或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人和朋友的思念；思婦閨怨詩(shī)，大多表現(xiàn)閨中女子對(duì)丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或是表現(xiàn)閨中人的寂寞、冷清。

了解了詩(shī)歌的主題思想，就能把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度和所寄托的情感，進(jìn)而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩(shī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）關(guān)注詩(shī)眼。詩(shī)眼是一首詩(shī)中能體現(xiàn)作者情感的字眼，有些詞語(yǔ)本身就帶有喜怒哀樂(lè)等感情色彩，如“新、碧、輕、晴、香”等常常與快樂(lè)的心情相關(guān)，而“孤、獨(dú)、冷、寒、霜”等常常表現(xiàn)愁苦之情，抓住了詩(shī)眼，也就抓住了作者的情感趨向，抓住了詩(shī)歌的主題。詩(shī)眼可以在詩(shī)歌標(biāo)題中，如杜甫的《春夜喜雨》，一個(gè)“喜”字直接表達(dá)了作者對(duì)夜晚一場(chǎng)春雨的喜悅之情；詩(shī)眼可以是詩(shī)句中最精煉傳神的某個(gè)字，如王安石的《泊船瓜州》中”春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字把江南春回大地綠意融融的景象描繪得如在眼前；詩(shī)眼還可以是詩(shī)中的某句話，如李清照的《如夢(mèng)令》最后一句“應(yīng)是綠肥紅瘦”是這首詞的詞眼，這幾個(gè)尋常字眼，經(jīng)李清照這么一組合，其色澤和韻味便油然而生，在這種對(duì)春光的留戀與惜別中，委婉地寄寓著對(duì)自己青春將逝的煩悶與苦惱?？梢?jiàn)，這一句是含義豐富的情景交融的彩筆，是這首詞的點(diǎn)睛之筆，從而成為歷代人們傳誦的佳句。

（六）關(guān)注意象。意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的，如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞帶來(lái)很大的幫助。如送別類(lèi)意象有楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、酒等，它們或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念；思鄉(xiāng)類(lèi)意象有月亮、鴻雁、浮云、雙鯉、搗衣等，它們或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛；愁苦類(lèi)意象有梧桐、芭蕉、流水、丁香、楊花、落花、猿猴、杜鵑、蟬、斜陽(yáng)等，它們或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛；抒懷類(lèi)意象有梅花、蘭花、竹子、菊花、松柏、冰雪、草木等，它們或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨；愛(ài)情類(lèi)意象有紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)、鴛鴦等，它們表達(dá)愛(ài)戀、相思之情；戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)意象有投筆、長(zhǎng)城、請(qǐng)纓、樓蘭、羌笛等，它們或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。

二、多品讀幾遍，并進(jìn)行合理的補(bǔ)充、想象。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，只有在反復(fù)的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被品味出來(lái)。在品讀的同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象等一些思維活動(dòng)，想象是引發(fā)情感的橋梁，我們可以在想象中還原詩(shī)歌描繪出的形象畫(huà)面，在感悟中體味作者的詩(shī)情。如通過(guò)《臨安春雨初霽》“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”的詩(shī)句，我們完全可以想象到詩(shī)人“聽(tīng)春雨”、“閑作草”、“戲分茶”等動(dòng)作，還可以想象詩(shī)人愁容滿面，思緒煩亂，獨(dú)坐窗前，思國(guó)家前程之渺茫，想個(gè)人仕途之不暢，進(jìn)而體會(huì)作者不安的心情和綿綿的羈旅之愁，以及對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦、對(duì)田園生活的向往之情。

三、結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范的答題。

緊扣問(wèn)題作答，學(xué)會(huì)看分答題。回答詩(shī)歌鑒賞題要特別注意答題策略，對(duì)“問(wèn)答類(lèi)”的試題，要做到“怎么問(wèn)，就怎么答；問(wèn)什么，就答什么。不拐彎抹角，不啰啰唆唆，要一步到位”。對(duì)“綜述類(lèi)”的試題，要注意采用合理的陳述順序。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：先觀點(diǎn)后理由，先分后總式，先總后分式，總分總式，分點(diǎn)作答式。同時(shí)，考生應(yīng)關(guān)注所答題目所含的分值，因?yàn)楦呖荚u(píng)分時(shí)一般有明確的采分點(diǎn)，如所給題目為4分，一般從兩個(gè)方面作答，如是3分，答案可能是用三句話從三個(gè)角度解答。

由以上分析可知，古代詩(shī)歌的鑒賞雖然是難點(diǎn)，但只要樹(shù)立信心，掌握技巧，再加上平時(shí)的訓(xùn)練和積累，就一定能在考試中應(yīng)對(duì)自如，取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題高考備考突圍.

[2]三維設(shè)計(jì).