王曉平

電化教學(xué)的本質(zhì)是指在現(xiàn)代教學(xué)理論和科學(xué)方法指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)信息交流，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并獲取最佳教學(xué)效果。多媒體的使用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩化，增加了課堂密度，提高了課堂效率。同時(shí)教師也可以從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解脫出來(lái)。只要掌握它的特點(diǎn)和實(shí)際運(yùn)用中的規(guī)律，使多媒體、教師、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)最佳的結(jié)合，就能發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化作用，徹底改變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)使用電教媒體，并與傳統(tǒng)教育手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率。

一、運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生以提高興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得知識(shí)，一是從被動(dòng)接受中獲得，二是從主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下主動(dòng)地獲取知識(shí)。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重在“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，這可以說(shuō)是對(duì)電教手段進(jìn)行教學(xué)的最佳寫照。的確，電腦技術(shù)的加速發(fā)展，正逐漸改變?nèi)藗兊乃季S、表達(dá)、溝通方式，乃至改變?nèi)藗冮L(zhǎng)久以來(lái)形成的生活方式。

二、充分利用電教手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生獲得知識(shí)，一是從被動(dòng)接受中獲得，二是從主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重視“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

為了在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)突出學(xué)生的主體作用這一特點(diǎn)，我們?cè)诳紤]課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)研究四個(gè)方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進(jìn)行的順序；②合理分配和使用時(shí)間；③精心設(shè)計(jì)安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，如操作、觀察、測(cè)量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。而電教手段的應(yīng)用，可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時(shí)間，使有限的課堂四十分鐘“變長(zhǎng)”了，使學(xué)生的主體作用得到更加充分的發(fā)揮。

三、運(yùn)用電教媒體有利于合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂上，不論教師采用何種媒體輔助教學(xué)，教師都要處于主導(dǎo)地位，各種媒體是為教師所學(xué)所用的，教師要成為整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主持者和示范者，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，不是看其講得多還是講得少，而是看其能否“善于引導(dǎo)啟迪”，是否能使“學(xué)生自?shī)^其力、自致其知”，即教師運(yùn)用各種媒體要用在關(guān)鍵處，做到開拓思路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

1.運(yùn)用電教媒體，營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。在一般情況下，動(dòng)用電教媒體能營(yíng)造一種使學(xué)生主動(dòng)參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)，這也是培養(yǎng)、提高學(xué)生獨(dú)立思考能力的先決條件。

2.運(yùn)用電教媒體，要堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！币怀厮浪L(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪?？芍^一石擊起千層浪。教師的教學(xué)要能溫故知新，巧妙地啟發(fā)誘導(dǎo)，還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，淡化教學(xué)重、難點(diǎn)。

3.運(yùn)用電教媒體，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。魯迅先生說(shuō)：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。”

教師要牢牢把握數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，把握運(yùn)用電教媒體的最佳電動(dòng)機(jī)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，把學(xué)生的注意力引向他們所要學(xué)習(xí)的方面，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在使用過(guò)程中，應(yīng)適量控制使用媒體的頻率，課前檢查電教媒體的質(zhì)量，以便課上熟練操作。

四、多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中傳遞的教學(xué)信息，是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的主要源泉。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了變化：一方面，多媒體技術(shù)成為教學(xué)內(nèi)容的一部分，成為教師和學(xué)生必須掌握的現(xiàn)代化教學(xué)工具。另一方面，教學(xué)內(nèi)容又適應(yīng)著多媒體技術(shù)的變化，外在形式和內(nèi)在結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。

1.教學(xué)內(nèi)容的外在形式的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是：描述性文字+補(bǔ)充說(shuō)明性的圖形、圖表，而不能用聲、像、動(dòng)畫一體化表現(xiàn)內(nèi)容。多媒體的介入，則為教學(xué)注入了新鮮血液，并帶來(lái)了活力。它動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，有分散的，有合成的，有具體的，有抽象的。

2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)過(guò)程提供了有效的教學(xué)媒體，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。從教學(xué)系統(tǒng)上看多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，使一些抽象、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就能在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加快了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高容量。

總之，在使用電教媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要有目的性、及時(shí)、科學(xué)地使用電教媒體，注意發(fā)揮教為主導(dǎo)學(xué)為主體及各種媒體的有機(jī)結(jié)合，就一定能達(dá)到和諧統(tǒng)一，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。