黃覺紅

摘要： 提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)情緒，是培養(yǎng)中職生一技之能的前提。當(dāng)前中職生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自控能力處在較低層次，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏良好的動手能力和創(chuàng)造能力。采用項目教學(xué)法，可充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生具有符合企業(yè)一線生產(chǎn)所需的專業(yè)技能，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有較強的實際操作能力，有較好的團隊合作意識，較強的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生在畢業(yè)時能順利與企業(yè)接軌。當(dāng)前，F(xiàn)LASH的應(yīng)用非常廣泛，采用項目教學(xué)法十分必要。

關(guān)鍵詞： FLASH教學(xué)項目教學(xué)法中職生

當(dāng)前，F(xiàn)LASH在課件、網(wǎng)頁、動漫、游戲等領(lǐng)域有著非常廣泛的應(yīng)用，是一門操作性強、實踐性強、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課程。如果仍然局限于教師上課演示一個動畫，學(xué)生在上機操作時模仿教師的作品或完成教師規(guī)定相應(yīng)知識點的動畫，無疑會扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性、盲從性，甚至喪失自我創(chuàng)作的能力和動力。在FLASH教學(xué)過程中應(yīng)采用項目教學(xué)法，結(jié)合《制作Flash動畫》課程有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，按照項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系，通過分析與演示，以學(xué)生為主體，分組完成該項目，提升學(xué)生的分析、設(shè)計和操作技能，同時，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率。下面我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勴椖拷虒W(xué)法在FLASH教學(xué)中的應(yīng)用。

一、學(xué)生分組的原則

1.由教師幫助學(xué)生分組，要求能力強學(xué)生和能力弱的學(xué)生合理地搭配；男生、女生盡量搭配；不熟悉的學(xué)生盡可能地在一個組；性格不同的盡可能分到一個組。

2.每個項目組都民主產(chǎn)生一位項目負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)整個項目，從項目規(guī)劃，到人員分工，到每個實驗情況，到綜合測試，直至最后總結(jié)匯報。

合適的分組，可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高教師的教學(xué)效率。

二、項目的提出是關(guān)鍵

在項目教學(xué)開始前，向?qū)W生展示優(yōu)秀項目作品，包含課件、廣告、動漫角色、完整的動漫作品等，激發(fā)學(xué)生的興趣，為項目教學(xué)的順利進行創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。然后，根據(jù)實際應(yīng)用要求，在老師的指導(dǎo)下，每組成員先討論提出一個項目設(shè)計主題，最后組長主持寫出設(shè)計方案，這樣，可以逐步提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力和與客戶溝通的能力。項目的設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系實際應(yīng)用，以滿足企業(yè)的需求。比如，本地的水暖行業(yè)較發(fā)達，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計某品牌水暖的產(chǎn)品廣告。本地的動漫產(chǎn)業(yè)也在蓬勃發(fā)展中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)位板進行動漫角色的設(shè)計，以及完整動漫的制作，等等。這樣，結(jié)合實際應(yīng)用的項目設(shè)計，可讓學(xué)生充分體會到學(xué)有所用，更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在項目設(shè)計過程中發(fā)揮興趣的重要作用

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在項目設(shè)計過程中，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生人人參與的實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，會遇到素材處理、劇本討論、分鏡頭設(shè)計、角色設(shè)定、場景設(shè)計、動畫制作、音效制作及后期合成等問題，涉及知識面較廣、難度較大。如何不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，確保學(xué)生們在相互協(xié)作下順利完成項目？我認(rèn)為讓學(xué)生在實訓(xùn)中產(chǎn)生濃厚興趣非常重要，學(xué)生在項目實施過程中對該項目設(shè)計產(chǎn)生了濃厚興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，探索新知識和技術(shù)的欲望，才有積極靈活的思辨，才有實訓(xùn)的激情，才能培養(yǎng)不怕苦不怕累的良好品格。結(jié)合本地的產(chǎn)業(yè)需要設(shè)計的項目，素材就在身邊，從素材的獲取到素材的處理，都很方便，使學(xué)生產(chǎn)生初步的興趣。

四、項目設(shè)計中教師扮演的角色

1.引導(dǎo)和管理雙重角色

在運用項目教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，由學(xué)生自主建構(gòu)知識與技能的過程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，但不能忽略教師的引導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，負(fù)責(zé)整個教學(xué)的設(shè)計和組織，直接參與學(xué)生的討論。在項目實施過程中，學(xué)生分組如何模擬設(shè)立一個公司、如何與客戶交流，小組的設(shè)計交流、項目評價、成果展示等都需要教師的引導(dǎo)與管理。另外，學(xué)生知識與技能的形成，職業(yè)行為的規(guī)范，職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要教師的引導(dǎo)和幫助。所以，項目設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，也要充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

2.教師與學(xué)生是共同發(fā)展的關(guān)系

在項目教學(xué)過程中，教師提供或引導(dǎo)學(xué)生獲取相應(yīng)的素材，教會學(xué)生相應(yīng)的知識和技能。在項目實施過程中，學(xué)生活躍的思想，對美的追求，創(chuàng)意的靈感都會給教師諸多啟發(fā)。在水暖廣告創(chuàng)意設(shè)計或動漫設(shè)計過程中，涉及的素材、場景、布局、色彩、創(chuàng)意、動畫制作等，都是學(xué)生獨立完成的項目，在教師有目的地引導(dǎo)下，學(xué)生能提高理論水平和實際操作技能，培養(yǎng)合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在幫助學(xué)生解決問題的過程中，能提高綜合運用專業(yè)知識的技能，并通過參與學(xué)生項目，不斷地學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)新方法，提高專業(yè)技術(shù)水平，從而適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展?？梢哉f，項目教學(xué)是師生共同完成項目，共同取得進步，實現(xiàn)做中學(xué)、做中教的一個過程。

3.教師要重視學(xué)生心理指導(dǎo)

在模擬企業(yè)項目實際運行過程中，學(xué)生難免會碰到各種問題，會產(chǎn)生畏難、推脫、不合作等不良情緒，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)，對每一位學(xué)生都毫不吝惜地由衷表揚和善意批評，以增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積累更多的正面情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以省FLASH比賽為平臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂。

總之，項目教學(xué)法在提高FLASH動畫教學(xué)效率方面具有非常重要的意義。通過項目教學(xué)法，學(xué)生能更大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，更大程度地激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)新能力得到提升，更好地體會到團隊合作的重要性，對本課程涉及的相關(guān)知識有較全面的認(rèn)識，從而提高FLASH教學(xué)效率。

參考文獻：

［1］吳小娟.談?wù)勴椖拷虒W(xué)法在《FLASH動畫設(shè)計》中的應(yīng)用［J］.科教文匯，2007，（7）.