馬明波 馬明濤

讓學(xué)生獲得自學(xué)的方法、技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力，是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識更為重要，語文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高他們自學(xué)能力、進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)的重要方面。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，能使學(xué)生終身受益，所以在教學(xué)中，教師切不可忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。上課聽講是學(xué)生獲取知識的重要途徑，學(xué)生是否專心聽講，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，想辦法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加認(rèn)真地聽課。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過程就是思考問題和解決問題的過程。教師在教學(xué)過程中，可用富有啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動學(xué)生積極思考問題。如：聽力練習(xí)，先提出問題，再讀短文，這樣學(xué)生在聽時就會更加認(rèn)真。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣。課堂上教師要有啟發(fā)性提出問題，來誘導(dǎo)學(xué)生回答，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真思考，用語言將想法表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生敢說的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課本是知識的載體，閱讀課本是學(xué)生獨立獲取知識的主要途徑和手段。通過課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，能夠讓學(xué)生在課堂上抓住重點，有針對性地聽老師講課，從而收到更好的效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生完成課后作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和后延，是使學(xué)生深化所學(xué)的知識，形成學(xué)科技能技巧，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。在這方面，首先要給學(xué)生提出具體的要求，認(rèn)真、及時地批改作業(yè)，及時講解，批改與鼓勵相結(jié)合，最終使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，除了能提高學(xué)生的寫作能力，還有利于激發(fā)其求知欲望，有利于智力開發(fā)，有利于樹立正確的人生觀，有利于高尚情操的陶冶。

1.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的習(xí)慣。俗話說：“眼看十遍不如手摸一遍”，這說明動手產(chǎn)生的效果之大。在閱讀時應(yīng)要求學(xué)生寫讀書筆記，把好詞、好句和好段記錄下來，或?qū)懽x書心得，這樣能進(jìn)一步加深理解和記憶。

（2）培養(yǎng)學(xué)生深淺結(jié)合的習(xí)慣。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀，由淺入深、從易到難，一步一個腳印，從一些最簡單的淺短文章讀起，逐步深入，這樣既學(xué)到了知識，又保持了讀書時的快樂心情。

（3）培養(yǎng)學(xué)生求知的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀目的，聯(lián)系學(xué)過的知識，邊讀邊想，抓住其精髓，必要時做些摘抄，這樣不但能掌握其中的新知識，還有利于寫作能力的提高。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對讀物學(xué)會選擇的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇健康科學(xué)的閱讀材料。告訴他們哪些書能讀，哪些書不能讀，這樣不但能提高學(xué)生對讀物中的善、惡、美、丑的分辨能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

2.保證學(xué)生的閱讀量

學(xué)校指定閱讀物，定期開展讀書知識競賽，以提高學(xué)生的競爭意識。在班級設(shè)立圖書角，讓學(xué)生定期把自己喜愛的讀物拿來，供大家互相傳閱。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。在閱讀過程中，廣泛閱讀能讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，快速閱讀能讓學(xué)生抓住文章的大意，重點細(xì)讀能讓學(xué)生獲取重要信息，并準(zhǔn)確的理解。課外閱讀時，應(yīng)要求學(xué)生做好讀書筆記和填好讀書卡。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)興趣需要有一個過程，寫作的快樂產(chǎn)生在寫作之中。教師在指導(dǎo)寫作時，應(yīng)讓學(xué)生打開思路，按自己的想法去寫，不要限制在一定的框框里，只有讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，才能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生對周圍發(fā)生的人和事以及自己最熟悉的問題，有一股想表達(dá)出來的欲望，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生去寫自己生活中的所見所聞，所感所想，允許不拘一格。教師可創(chuàng)造機會讓學(xué)生親自體驗生活，看看教室外面大自然的情景，觀察周圍的一切事物，寫出自己的想象和感受。學(xué)生日積月累，有了豐富的生活實踐，才有強烈的表達(dá)欲望，才能激發(fā)寫作興趣。

四、把課堂時間留給學(xué)生

學(xué)生自學(xué)能力是從實踐中來的。小學(xué)生學(xué)好語文必須勤于實踐，這個“實踐”就是“自學(xué)”。教師要給學(xué)生讓路，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，不要獨占課堂教學(xué)時間，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們往往認(rèn)為自己腦筋笨，學(xué)不會，失去學(xué)習(xí)的自信心。教師應(yīng)幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，對他們進(jìn)行說服教育，教育他們只要好好學(xué)習(xí)，是可以和其他孩子一樣聰明的。這樣做能樹立這一部分學(xué)生的信心，點燃他們心中的求知欲望，使他們覺得經(jīng)過自己的努力，是能夠?qū)W習(xí)好的，是能夠成功的。教師在布置作業(yè)時，不要怕學(xué)生做不出來，要給學(xué)生發(fā)揮思維的空間，不包辦學(xué)生的事情，要相信學(xué)生通過自己的努力能完成任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)實踐中，我深深地體會到，只有培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)才會取得良好的效果。

(責(zé)任編輯史玉英)