尹春梅 黑河市 畢再民

如何培養(yǎng)初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性，是語文教師面對(duì)的一個(gè)課題?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@句話讓我們更意識(shí)到興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。因此，教師在教學(xué)中必須高度重視多方面地利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在建立和諧師生關(guān)系的過程中，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用。教師對(duì)學(xué)生真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。愛是師生之間和諧情感聯(lián)系的核心要素。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；教師對(duì)學(xué)生充滿信心和愛心，學(xué)生才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)鞭策，少批評(píng)挖苦，營造和諧平等的課堂氛圍，發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)信心和勇氣，激發(fā)他們積極向上的熱情，最終成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，從而達(dá)到良好的教育效果。

二、尊重、賞識(shí)學(xué)生

作為教師，除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽光下。自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他長相帥氣，衣著整潔，但是眼神總是躲躲閃閃，作業(yè)本上的字龍飛鳳舞，上課也從不主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)出明顯的自卑。在課堂上，有一位老師經(jīng)常摸摸他的頭，微笑地看著他，在他交的作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性的話，如“都說字如其人，你的字卻沒你漂亮，別讓老師失望好嗎？”“自信的你最漂亮！”……從此，他像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、充分展現(xiàn)個(gè)人魅力

在教學(xué)時(shí)，教師用規(guī)范準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語言，并借助面部表情、手勢、眼神和姿態(tài)等形象的力量加強(qiáng)感情的表達(dá)，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層次的情感體驗(yàn)。教師以其獨(dú)特的個(gè)人魅力感召學(xué)生，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生。教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要恰到好處地利用幽默、詼諧的語言，這既能活躍課堂氣氛，又能使師生感情融洽。教師授課時(shí)把情感融入書本中，學(xué)生會(huì)被教師感染，教師通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任的情感信息，可以保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境。學(xué)生在輕松的環(huán)境中既陶冶了情操，又汲取了知識(shí)的營養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。

作為教師，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重賞識(shí)學(xué)生，充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多嘗試成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，克服學(xué)習(xí)中的各種困難，自覺主動(dòng)地探求知識(shí)的奧秘。

（責(zé)任編輯 馮璐）