摘要:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是一個(gè)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著密切關(guān)系的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域。如今它已滲透到人們生活的每一個(gè)角落，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。因此，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)隨之得以不斷發(fā)展創(chuàng)新，使教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相一致，使教出的人才能夠適應(yīng)社會(huì)，引領(lǐng)社會(huì)。

關(guān)鍵詞:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮，隨之我國(guó)城市建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曌约旱纳瞽h(huán)境的美觀性與舒適性，環(huán)境藝術(shù)也自然而然受人們關(guān)注，中國(guó)的建筑裝飾及室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)日益成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的新興行業(yè)，振興這個(gè)行業(yè)的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)。然而我國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)教育起步較晚，存在的問題也比較多。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需要對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)、施工工藝、技術(shù)材料與經(jīng)營(yíng)管理等多方面人才從低到高的教育培養(yǎng)系統(tǒng)的建構(gòu)，因此，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的稀缺，全國(guó)各地多所建筑、藝術(shù)、理工與林業(yè)院校，乃至一些綜合性大學(xué)均紛紛在相關(guān)學(xué)科中設(shè)立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

1.全國(guó)高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不突出。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包含了許多交叉學(xué)科，許多學(xué)校會(huì)將涉及到的課程均等地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣往往使教學(xué)失去了特色性及獨(dú)特性，造成學(xué)生對(duì)所有課程只是淺淺地入門，而沒有達(dá)到對(duì)專業(yè)某一方向深入的掌握和研究，這樣很難在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，當(dāng)今的社會(huì)需要的是一精多專的創(chuàng)新型人才，高校只有明確了自身教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)才能使得學(xué)生通過掌握多種課程知識(shí)的基礎(chǔ)上為突出的專研方向服務(wù)，達(dá)到開放性的思維創(chuàng)新，取得更為突出的成果。

2.各類設(shè)計(jì)院校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)學(xué)生時(shí)定位不明確。目前不少學(xué)校缺乏必要的辦學(xué)準(zhǔn)備且又急于招生，使得在專業(yè)發(fā)展上不同程度地出現(xiàn)了盲目的趨向，比這使得教學(xué)定位也不明確，到底是以培養(yǎng)運(yùn)用思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師還是培養(yǎng)懂得施工工藝的施工人員，亦或是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的管理者呢？只有定位明確了，才能使得教學(xué)課程安排合理化并且針對(duì)性強(qiáng)。

3.各藝術(shù)院校普遍輕理論，重實(shí)踐。使得學(xué)生做出的設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵較低，使得中國(guó)的設(shè)計(jì)一直都未能得到突破性的發(fā)展，只停留在表現(xiàn)形式上的設(shè)計(jì)是不會(huì)打動(dòng)人們的心靈，不能夠使設(shè)計(jì)與人們進(jìn)行情感的溝通與交流，只有一個(gè)有著深厚的理論基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出的作品才能既傳承中國(guó)古老的文化又結(jié)合當(dāng)今創(chuàng)新型設(shè)計(jì)思維與技術(shù)，這樣中國(guó)的設(shè)計(jì)才能更上一層樓。

除此之外還有教學(xué)設(shè)備仍待改善、理論與實(shí)踐還需得到結(jié)合創(chuàng)新、過分強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)效應(yīng)、過分強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的重要性等等問題，它們都是面對(duì)未來環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展，我們必須認(rèn)真思考與亟待解決的問題。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才在設(shè)計(jì)中起到的重要作用及市場(chǎng)需求

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)要求不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)，因此創(chuàng)新思維是設(shè)計(jì)師的第一要素，若設(shè)計(jì)沒有了創(chuàng)新，那么就無所謂設(shè)計(jì)了，只是無謂的抄襲和復(fù)制以前的事物，沒有創(chuàng)新精神，就沒有觀念更新，設(shè)計(jì)作品就會(huì)停滯不前。設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新具有多種內(nèi)涵：1、總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出特有的，獨(dú)樹一幟，另辟溪徑的設(shè)計(jì)是創(chuàng)新；2、在普通的事物中打破司空見慣的常規(guī)，推陳出新的創(chuàng)造也是創(chuàng)新。3、將傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)融合到現(xiàn)代的設(shè)計(jì)中，使之完美結(jié)合，得到另一種從無到有的事物仍是創(chuàng)新。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)和科學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)科。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)除學(xué)習(xí)施工工藝、裝飾材料、設(shè)計(jì)色彩和造型基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)開設(shè)美學(xué)和藝術(shù)欣賞課程及美術(shù)設(shè)計(jì)史的課程，培養(yǎng)學(xué)生的美感和對(duì)美術(shù)及設(shè)計(jì)的文明發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)美具有鑒賞感悟能力，方能在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出真正美的事物。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)畢竟是一個(gè)需要實(shí)踐得學(xué)科，學(xué)?？梢栽O(shè)立課題使學(xué)生將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，創(chuàng)新個(gè)性化的教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽。對(duì)于一些由比較成熟的賽事舉辦單位舉辦的設(shè)計(jì)比賽，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)有著重要的促進(jìn)作用，是全面鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)有效途徑，學(xué)校可以將國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽引入教學(xué)環(huán)節(jié)作為教學(xué)補(bǔ)充，依據(jù)一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的主題作為課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，所應(yīng)采取的措施與方法是多方面的。隨著我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，以及對(duì)室內(nèi)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才素質(zhì)及能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的提高，我們的建筑室內(nèi)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必將培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的合格的設(shè)計(jì)與建設(shè)人才。

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（作者簡(jiǎn)介：段然（1988-），女，漢族，重慶忠縣人，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院2010級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。）