摘要：當(dāng)前，各高校在迅速發(fā)展黨員的同時忽略了黨員后續(xù)教育和管理，從而導(dǎo)致黨員入黨后的質(zhì)量偏低。對如何處理黨員后續(xù)教育管理問題，各高校黨員教育管理工作者各執(zhí)己見，但都沒有很好地解決問題或者將理論付諸于實(shí)踐。文章在較長時間從事黨員教育和管理工作的基礎(chǔ)上，分析了黨員后續(xù)教育的重大意義，解釋了造成這一問題的原因，提出了新的行之有效的教育管理方法。

關(guān)鍵詞：黨員后續(xù)教育管理；監(jiān)督機(jī)制；實(shí)踐基地

近年來，各高校不斷發(fā)展學(xué)生黨員，使一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生在黨校的精心培養(yǎng)下加入黨組織，黨員數(shù)量快速增長。然而，不容樂觀的是，由于高校對大學(xué)生入黨后的教育與管理重視不夠，教育方法滯后、教育載體不足，部分大學(xué)生入黨后放松了對自己的要求，入黨前后的表現(xiàn)判若兩人。如何因應(yīng)高校黨員后續(xù)教育管理缺失這個問題值得思考和探究。

一、高校黨員后續(xù)教育管理的重要意義

高校黨員后續(xù)教育是加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，是促進(jìn)高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的根本途徑，也是新形勢下黨中央向全國高等教育戰(zhàn)線提出的新任務(wù)和新要求。

（一）能塑造黨員良好形象，黨員入黨后表現(xiàn)更優(yōu)異

大學(xué)生黨員一直被視為當(dāng)前高校各項(xiàng)工作的重要力量，未來社會特色社會主義建設(shè)的接班人。高校應(yīng)本著“成熟一個發(fā)展一個，發(fā)展一個帶動一片”的原則，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量發(fā)展和培養(yǎng)這些優(yōu)秀黨員。而事實(shí)上，種種跡象表明黨員入黨后的表現(xiàn)不如人意，存在學(xué)習(xí)成績滑坡、理想信念動搖、思想覺悟不高、奉獻(xiàn)精神缺乏、黨內(nèi)紀(jì)律渙散等一系列不良現(xiàn)象，有的黨員甚至在群眾中的口碑較差。這是當(dāng)前高校黨組織需要高度警惕，認(rèn)真對待和思考的問題。

（二）能提高黨員黨性意識，黨員入黨后信念更堅定

黨性意識是一個共產(chǎn)黨的思想靈魂，因此也是黨員后續(xù)教育管理的重中之重。黨性意識差的黨員不僅影響該黨員本身的綜合素質(zhì)，更嚴(yán)重的是會影響到整個黨組織的整體形象和綜合實(shí)力，可謂“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥”，而現(xiàn)今黨性意識不高的黨員已然不是幾個了，而是情況更嚴(yán)重的為數(shù)不少的一些人。加強(qiáng)黨員后續(xù)教育管理力度勢在必行，能把問題遏制在搖籃，對黨員入黨后更加堅定信念具有重要意義。

（三）能提升黨員處事能力，黨員入黨后的行事更穩(wěn)重

黨員的處事能力是黨員在其他群眾中樹立旗幟的又一體現(xiàn)，其言行舉止都反映著共產(chǎn)黨人的整體情況。黨員的處事能力代表著黨組織的執(zhí)政能力，一個黨員處事能力強(qiáng)，就能在一定程度上確保黨員的先進(jìn)形象，就能在群眾中起到模范帶頭作用，就能很好建立與群眾交流的橋梁，就能帶動其他黨員欣欣向榮，從而使整個黨員隊(duì)伍積極向上，充滿活力。高度重視黨員后續(xù)教育管理工作，對黨員本身的發(fā)展尤其是黨組織的整體實(shí)力具有刻不容緩的意義。

二、高校黨員后續(xù)教育管理面臨的問題

盡管絕大多數(shù)黨員在工作、學(xué)習(xí)、生活上表現(xiàn)積極，但是仍然有一些黨員并沒有嚴(yán)格要求自己，工作上避重就輕，學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，生活上懶散松懈，種種表現(xiàn)都不符合一名合格的共產(chǎn)黨員。

（一）高校黨員后續(xù)教育管理形式化問題

我們當(dāng)前的黨員教育流于形式，缺乏深度。一些黨員小組的黨組織生活缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；一些黨員只是按部就班地完成黨組織安排的任務(wù)，并不發(fā)表任何想法和評議；一些黨員則非常不情愿參與到黨的各項(xiàng)工作當(dāng)中來，對黨組織提出的許多要求表現(xiàn)出消極的態(tài)度。由此種種，既不符合現(xiàn)代高校黨建的要求，又在一定程度上嚴(yán)重阻礙了黨組織的發(fā)展。這主要是由于黨員后續(xù)教育在內(nèi)容上長期忽視共產(chǎn)主義理論和思想教育；在對黨的評議和考核中，也只是注意其外在表現(xiàn)，很少分析黨員理想和信念的問題，忽視對其理論知識和思想的考察。長此以往，必然會增加黨建工作的負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致黨內(nèi)紀(jì)律渙散，黨員理論知識缺乏、價值觀扭曲、政治態(tài)度偏激等后果。

（二）高校黨員后續(xù)教育管理傳統(tǒng)化問題

當(dāng)今社會正處于經(jīng)濟(jì)全球化和社會轉(zhuǎn)軌變型的時期，黨員思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，黨員教育和管理模式很難適應(yīng)各種紛繁復(fù)雜的變化。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，各種思想、觀念交替影響黨員，黨員思想、觀念正潛移默化地發(fā)生著變化，并且我國正處于新舊體制交替，新舊矛盾交織，各種經(jīng)濟(jì)成分混合的時期；然而，黨員后續(xù)教育管理模式依然陳舊，體制依然落后，黨建工作和新形勢下的黨建目標(biāo)發(fā)生偏差。黨員后續(xù)教育管理者以及被教育者多半還不能跟上社會變化的步伐，對新的文化、政治、思想觀念的判斷、適應(yīng)和吸收還不夠，這也是導(dǎo)致教育效果不樂觀的原因之一。

（三）高校黨員后續(xù)教育管理大眾化問題

各高校情況不一，社會需求也有區(qū)別，不少黨組織的教育管理模式過于籠統(tǒng)，并不凸顯出細(xì)節(jié)，使得黨員教育趨于“和面”，即針對不同的學(xué)生，按照同樣的方法去教育，去引導(dǎo)，去發(fā)展，最后做出來的都是“面包”。另外，各高校以黨員數(shù)量“撐門面”，忽視了黨員質(zhì)量，不能很好地把持和堅持入黨的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生黨員的質(zhì)量偏低，先進(jìn)性不明顯。同時，“重入黨前培養(yǎng)，輕黨后教育”也造成了部分黨員入黨后放松了對自己的要求，成績明顯滑坡，同學(xué)關(guān)系緊張，工作消極怠慢的后果，正所謂“入黨前是骨干，入黨后松一半，轉(zhuǎn)正后成懶漢”。黨員的情況不一，而對他們實(shí)施的教育管理模式并沒有什么差異，針對性不強(qiáng)，效果也不明顯。

三、高校黨員后續(xù)教育管理對策分析

（一）加強(qiáng)監(jiān)督力度，完善考核機(jī)制

針對黨員放松對自己的要求等不良現(xiàn)象，加強(qiáng)監(jiān)督力度是重點(diǎn)。為此，可以從以下幾個方面著手：一是制定黨員宿舍掛牌制度，二是完善黨員考核機(jī)制。黨員宿舍掛牌制度，即在有黨員的宿舍門上張貼統(tǒng)一印制的“黨員宿舍”標(biāo)牌，注明黨員的班級、學(xué)號、姓名、監(jiān)督投訴電話及投訴郵箱等。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、休息、人際交流的重要場所，因此也是加強(qiáng)群眾監(jiān)督力度，督促黨員發(fā)揮模范帶頭作用的重要陣地。此外，黨員考核機(jī)制一直是黨員行為規(guī)范的航標(biāo)，其完善與否、合理與否直接影響著黨員的綜合質(zhì)量。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)、工作、思想、評議、成果等方面的考核比重和方式，促進(jìn)黨員工作上各司其職，工作嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真，成績優(yōu)異；思想上健康先進(jìn)，有代表性；評議上客觀真實(shí)，好評如潮；成果上新穎出色，百家爭鳴。

（二）擴(kuò)充理論知識，強(qiáng)化學(xué)以致用

學(xué)生黨員都是學(xué)生群體中最優(yōu)秀的一個群體，但是黨的理論學(xué)習(xí)仍然不能放松。不定期開展“黨員學(xué)習(xí)沙龍”活動，以讀書討論，經(jīng)驗(yàn)分享，意見交流形式，豐富黨員的理論知識，為夯實(shí)黨建實(shí)力，鞏固黨組織實(shí)力奠定基礎(chǔ)。其次，為黨員搭建展示平臺，使黨員利用所學(xué)的理論知識服務(wù)群眾。建立黨員社區(qū)服務(wù)站，黨員各盡所能，充分發(fā)揮“黨員服務(wù)群眾”的作用，為同學(xué)們解決生活、學(xué)習(xí)等各方面的問題，提升黨員的形象。此外，建立黨員帶班制度，每個黨員負(fù)責(zé)一個班，能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)兩個班，主要負(fù)責(zé)入黨積極分子的思想政治工作，組織和協(xié)調(diào)入黨積極分子開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動。黨員帶班制度，一方面鍛煉黨員靈活運(yùn)用理論知識的能力，另一方面讓黨員在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我黨理論的發(fā)展提供寶貴的材料。

（三）建設(shè)實(shí)踐基地，貫徹服務(wù)宗旨

為黨員建立長期有效的實(shí)踐基地，即把基地建在基層農(nóng)村社區(qū)，每年派黨員趕赴基地，盡最大的努力從一定程度上為當(dāng)?shù)氐陌傩战鉀Q教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、生活、家園建設(shè)等問題：如為他們帶去舊書、舊衣服等日常用品和志愿者捐助的資金；為他們重建課堂，滿足平時沒機(jī)會上學(xué)的孩子的讀書夢；運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識指導(dǎo)那里的百姓搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；為當(dāng)?shù)氐拇逦⒆约旱木W(wǎng)頁，幫助他們與外界建立溝通的橋梁。黨員實(shí)踐基地重在發(fā)揚(yáng)黨員艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，提高黨員解決實(shí)際問題的能力，樹立黨員無私奉獻(xiàn)的形象，更重要的還是幫助了基層農(nóng)村社區(qū)，為他們帶去福利。

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（作者簡介：陳娟（1986-），女，湖北十堰人，碩士，華中師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員、助教，研究方向：思想政治教育、黨建、法學(xué)等。）