崔小龍

【摘要】漢字輸入作為小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，長(zhǎng)期以來(lái)一直被忽視。其實(shí)，漢字輸入的學(xué)習(xí)和練習(xí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)、操作計(jì)算機(jī)都起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；漢字輸入；速度慢；常見(jiàn)問(wèn)題；解決策略

在中小學(xué)中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程是社會(huì)的需求，也是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物。當(dāng)前，小學(xué)中開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程重點(diǎn)放在培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)方面，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形技能并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

漢字輸入作為小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，長(zhǎng)期以來(lái)一直被忽視。其實(shí)，漢字輸入的學(xué)習(xí)和練習(xí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)、操作計(jì)算機(jī)都起著非常重要的作用,因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)運(yùn)用中有許多方面都涉及到漢字的輸入。尤其在教學(xué)中，學(xué)生漢字輸入速度的快慢還將直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)度。導(dǎo)致小學(xué)生漢字輸入速度慢的最常見(jiàn)問(wèn)題有以下幾種：

一、姿勢(shì)與指法不正確

1.不良坐姿影響速度

許多小學(xué)生一旦準(zhǔn)備開(kāi)始打字就會(huì)習(xí)慣性前俯，覺(jué)得這樣離鍵盤(pán)更近些，可以看得更清楚，其實(shí)這樣的坐姿最要不得，因?yàn)樽瞬徽_不但會(huì)影響輸入速度的提高，而且還很容易疲勞，導(dǎo)致出錯(cuò)。而正確的坐姿有利于擊鍵，可以提高操作的效率和輸入的速度。

正確的坐姿應(yīng)當(dāng)是：坐在椅子前部的二分之一處，上身保持挺直，兩肩放松，雙腳平放，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊。

2.不良指法影響速度

指法決定著打字的速度與正確率。很多小學(xué)生圖方便，常常使用食指和中指進(jìn)行漢字輸入，開(kāi)始練習(xí)時(shí)就不堅(jiān)持正確的指法，養(yǎng)成“一指禪”、“二指禪”的習(xí)慣，今后就很難正，那么輸入速度自然快不起來(lái)。

正確的方法是：準(zhǔn)備打字時(shí)，要做到頭正、身直、懸腕、手指自然彎曲。開(kāi)始打字時(shí)除拇指外其余的八個(gè)手指分別放在基本鍵上，拇指放在空格鍵上，每個(gè)指頭分工明確。一個(gè)手指擊鍵時(shí)，其余手指要保持在原位上。每個(gè)手指都要按規(guī)定的分工去擊鍵，擊鍵時(shí)要短促、有彈性，不可用力過(guò)猛，敲擊的節(jié)奏要均勻。各手指必須嚴(yán)格遵守手指指法的規(guī)定，分工明確，各守崗位。任何不按指法要點(diǎn)操作都會(huì)造成指法混亂，嚴(yán)重影響速度的提高和正確率的提高

二、對(duì)電腦鍵盤(pán)不熟悉

影響小學(xué)生漢字輸入速度的第二個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是對(duì)電腦鍵盤(pán)不熟。尤其是對(duì)字母鍵位不熟，操作不規(guī)范。許多孩子就是因?yàn)閷?duì)字母鍵盤(pán)不熟悉，輸入漢字時(shí)需要一個(gè)一個(gè)的找字母鍵，因此影響輸入速度。如何能使孩子快速熟悉鍵盤(pán)，以幫助提高漢字輸入速度呢？

首先要讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)上的五個(gè)小分區(qū)：功能鍵區(qū)、狀態(tài)指示區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)和輔助鍵區(qū)。接下來(lái)需要重點(diǎn)熟悉的是主鍵盤(pán)區(qū)的26個(gè)英文字母和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，以及一些符號(hào)鍵和功能鍵。然后可以通過(guò)一些趣味性比較高的軟件，如“金山打字通”或“在線字母打字”、“7K7K鍵盤(pán)打字練習(xí)”等小游戲來(lái)進(jìn)行字母輸入練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉鍵盤(pán)上的字母分布，為以后漢字輸入奠定基礎(chǔ)。

三、漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)

影響小學(xué)生漢字輸入的另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)。作為小學(xué)生應(yīng)該是對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握的比較好才是，但是由于地域方言的習(xí)慣性使用，很多孩子對(duì)前后鼻音分的不是太清楚，給漢字輸入帶來(lái)一定困難。例如輸入“情”【qing】誤輸為【qin】等。還有就是容易把美語(yǔ)拼音與英語(yǔ)混淆，如分不清什么情況下用【v】鍵代替韻母【ü】……

四、輸入法使用欠靈活

很多孩子在使用諸如智能ABC等常見(jiàn)輸入法時(shí)，習(xí)慣性的會(huì)將所輸入的詞組或者短句的所有拼音字母一個(gè)個(gè)全都打出來(lái)，再尋找自己需要的字。這樣無(wú)疑對(duì)漢字輸入速度會(huì)產(chǎn)生極大影響。

針對(duì)以上導(dǎo)致小學(xué)生漢字輸入速度慢的常見(jiàn)問(wèn)題，筆者認(rèn)為只要從以下幾個(gè)方面正確地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，將會(huì)大大提高學(xué)生漢字輸入的速度，為其今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，無(wú)論我們?cè)敢馀c否，習(xí)慣總是無(wú)孔不入，滲透在我們生活的方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90%源自習(xí)慣。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。習(xí)慣決定成敗，只有養(yǎng)成良好的常規(guī)和習(xí)慣，才能內(nèi)化為學(xué)生自身的素養(yǎng)。

在小學(xué)每星期信息技術(shù)課最多兩節(jié)，但是作為教師如果把對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練貫穿于每節(jié)課中，并將坐姿及指法以常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的形式對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)糾正孩子們打字時(shí)的不良坐姿和錯(cuò)誤指法，使其從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么對(duì)提高他們的漢字輸入速度無(wú)疑是非常有幫助的。

2.調(diào)整訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有了良好的習(xí)慣，還要有正確的方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來(lái)。常見(jiàn)的漢字輸入練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，不適應(yīng)于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。作為教師首先應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練方式與方法的趣味性和針對(duì)性上多想辦法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之迅速熟悉電腦鍵盤(pán)，主動(dòng)參與訓(xùn)練與練習(xí)。其次，除了我們經(jīng)常用一些練習(xí)打字的游戲軟件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還可以利用一些例如QQ等聊天工具，讓漢字輸入練習(xí)變成師生對(duì)話、生生對(duì)話的主要方式，變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。另外，指導(dǎo)學(xué)生熟練使用“簡(jiǎn)拼”、推薦學(xué)生使用“搜狗拼音輸入法”等也會(huì)對(duì)學(xué)生漢字輸入速度的提高有極大幫助。

3.整合課程資源，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

充分利用信息技術(shù)整合課程資源的優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于提高漢字輸入的速度也不失為一種好的方法。

教師在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中應(yīng)努力克服“學(xué)科本位”的思想，積極開(kāi)展各種各樣的“主題任務(wù)”，有意識(shí)地將信息技術(shù)課程與語(yǔ)文、英語(yǔ)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，全方位提高學(xué)生漢語(yǔ)拼音功底、動(dòng)手實(shí)踐能力及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生把漢字輸入作為自己學(xué)習(xí)時(shí)獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的主要工具，讓他們使用鍵盤(pán)輸入就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，使他們的能力在潛移默化中得到鍛煉，最終達(dá)到提高漢字輸入速度的目標(biāo)。

漢字輸入作為計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能之一，已經(jīng)被越來(lái)越多的信息技術(shù)教育者關(guān)注。因此，加強(qiáng)小學(xué)生漢字輸入速度的訓(xùn)練，不但為他們今后熟練運(yùn)用和操作計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ)，更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提高。