孫寶珍

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，搞好課堂教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)和主要措施。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多元的、多層次的、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的過(guò)程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。學(xué)校里，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學(xué)生對(duì)你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴(yán)肅活潑，嚴(yán)慈相濟(jì)。如果在學(xué)習(xí)、生活和工作中，學(xué)生視你為良師益友乃至親人，這種師生關(guān)系必定是融洽的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)將起到積極的促進(jìn)作用。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。

二、打造優(yōu)化課堂模式

初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多困難，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，其中最大的困難是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，大多學(xué)校每天只有一節(jié)英語(yǔ)課，課后操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少。我們可以了解學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。除上課的45分鐘外，課后學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)間平均僅有31分鐘。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)整體目標(biāo)基本沒(méi)有變化，可見(jiàn)這一節(jié)僅有45分鐘的英語(yǔ)課需要承載多少的內(nèi)容，所以，創(chuàng)建優(yōu)化的英語(yǔ)課堂是學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)的客觀必然要求。其次，創(chuàng)建優(yōu)化的英語(yǔ)課堂是課改精神的真正體現(xiàn)。課改后，許多教師談“講”色變，每節(jié)課幾乎都創(chuàng)造民主氛圍，幾組同學(xué)坐在那里分組討論，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“熱鬧”的場(chǎng)面，然而課后，很多同學(xué)不知所云。語(yǔ)言知識(shí)是構(gòu)成一定語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)習(xí)得。母語(yǔ)中的一些語(yǔ)言知識(shí)可以直接從生活中習(xí)得，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)則更多的依賴(lài)教師的傳授和書(shū)本，在初中階段，英語(yǔ)的起始階段尤其如此，因此，作為教師的我們，要把握住課改的實(shí)質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合。

三、如何打造優(yōu)化課堂教學(xué)模式

1．教師要備好課

想要提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，英語(yǔ)教師必須提前構(gòu)思和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，盡善盡美地做好教學(xué)設(shè)計(jì)，為每一堂課制訂正確并且切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語(yǔ)科目的特點(diǎn)和我們學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，精選教學(xué)內(nèi)容，篩選教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課中都能夠?qū)崒?shí)在在地收獲和感悟英語(yǔ)知識(shí)。我們?cè)趥湔n時(shí)，要最大限度地發(fā)揮中考英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)的作用，緊扣牢扣考點(diǎn)。

2.教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵在于學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性就越高，掌握知識(shí)也就越快。我們?cè)诮虒W(xué)中要千方百計(jì)地誘發(fā)學(xué)生的求知欲，要緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們興趣盎然，精神振奮。九年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容繁多，復(fù)雜難懂，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥無(wú)味，尤其是這一屆學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼者、后進(jìn)生特別多。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上更要多采取競(jìng)賽、小游戲、唱英文歌曲、小組活動(dòng)、辯論賽等多種形式來(lái)刺激他們，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。另外，我們英語(yǔ)教師本身在每堂課中更要精神飽滿(mǎn)，要滿(mǎn)腔熱情，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生。

3. 當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學(xué)效果不理想，總抱怨學(xué)生沒(méi)精打采，萎靡不振，不配合教學(xué)活動(dòng)，原因何在？主要是他們“滿(mǎn)堂灌”而出現(xiàn)了課堂遺留問(wèn)題，不注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。為了應(yīng)付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時(shí)間“完成”作業(yè)，怎么休息？怎么調(diào)節(jié)大腦？怎么會(huì)有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無(wú)法自主支配，無(wú)法發(fā)揮特長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺(tái)機(jī)器有什么區(qū)別呢？課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于人于己都沒(méi)有好處。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家?？怂估ǎ谩ぃ拧ckersley ）說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言教師最有害的缺點(diǎn)和最流行的通病是講得太多，他試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。”一般來(lái)說(shuō)，教師在操練課（如學(xué)習(xí)口語(yǔ)）上講的比例最多不應(yīng)超過(guò)25％，而學(xué)生應(yīng)允許講75％，即最大限度地減少教師的講解時(shí)間，想方設(shè)法以學(xué)生的操練代替講授，使學(xué)生通過(guò)操練掌握語(yǔ)言點(diǎn)。所以，開(kāi)展課外活動(dòng)是很有效的。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、英語(yǔ)板報(bào)以及知識(shí)競(jìng)賽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，并在活動(dòng)中給予必要的指導(dǎo)和幫助。

最后，教師作為課堂教學(xué)的組織者，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的品德教育。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)孩子的文化修養(yǎng)，審美情趣，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任感。積極向上的情感態(tài)度能夠更好地促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，最終形成良性循環(huán)。

我們深知，構(gòu)建和諧優(yōu)化課堂不是一朝一夕的事，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們懷著愛(ài)與責(zé)任在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索。構(gòu)建和諧優(yōu)化課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠(chéng)的愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧優(yōu)化課堂做出我們不懈的努力。