嚴斌

【摘 要】隨著教育信息化的深入發(fā)展，三網融合逐漸成為信息化領域的新亮點，得到了有關方面的廣泛關注。作為未來信息化整合應用的基礎，三網融合也將為教育信息化的發(fā)展帶來更為廣闊的發(fā)展空間。本文通過對三網融合的概念的了解，談談其在教育教學中的應用。

【關鍵詞】三網融合；教育信息化；網絡應用

一、概述

1.概念

“三網融合”中的三網是指以因特網（Internet）為代表的數(shù)字通信網、以電話網（包括移動通信網）為代表的傳統(tǒng)電信網和以有線電視為代表的廣播電視網。三網代表現(xiàn)代信息產業(yè)中三個不同行業(yè)，即電信業(yè)、計算機業(yè)和有線電視業(yè)的基礎設施。

三網融合是指電信網、計算機網和有線電視網三大網絡通過技術改造，能夠提供包括語音、數(shù)據、圖像等綜合多媒體的通信業(yè)務。在現(xiàn)階段它是指在信息傳遞中，把廣播傳輸中的“點”對“面”，通信傳輸中的“點”對“點”，計算機中的存儲時移融合在一起，更好為人類服務，并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一，而主要是指高層業(yè)務應用的融合?！叭W融合”后，民眾可用電視遙控器打電話，在手機上看電視劇，隨需選擇網絡和終端，只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網等。

2.技術應用

三網融合，在概念上從不同角度和層次上分析，可以涉及到技術融合、業(yè)務融合、行業(yè)融合、終端融合及網絡融合。目前更主要的是應用層次上互相使用統(tǒng)一的通信協(xié)議。IP優(yōu)化光網絡就是新一代電信網的基礎，是我們所說的三網融合的結合點。

數(shù)字技術的迅速發(fā)展和全面采用，使電話、數(shù)據和圖像信號都可以通過統(tǒng)一的編碼進行傳輸和交換，所有業(yè)務在網絡中都將成為統(tǒng)一的“0”或“1”的比特流。

光通信技術的發(fā)展，為綜合傳送各種業(yè)務信息提供了必要的帶寬和傳輸高質量，成為三網業(yè)務的理想平臺。

軟件技術的發(fā)展使得三大網絡及其終端都通過軟件變更，最終支持各種用戶所需的特性、功能和業(yè)務。

最重要的是統(tǒng)一的TCP/IP協(xié)議的普遍采用，將使得各種以IP為基礎的業(yè)務都能在不同的網上實現(xiàn)互通。人類首次具有統(tǒng)一的為三大網都能接受的通信協(xié)議，從技術上為三網融合奠定了最堅實的基礎。

3.帶來的好處

（1）信息服務將由單一業(yè)務轉向文字、話音、數(shù)據、圖像、視頻等多媒體綜合業(yè)務。

（2）有利于極大地減少基礎建設投入，并簡化網絡管理，降低維護成本。

（3）將使網絡從各自獨立的專業(yè)網絡向綜合性網絡轉變，網絡性能得以提升，資源利用水平進一步提高。

（4）三網融合是業(yè)務的整合，它不僅繼承了原有的話音、數(shù)據和視頻業(yè)務，而且通過網絡的整合，衍生出了更加豐富的增值業(yè)務類型，如圖文電視、VOIP、視頻郵件和網絡游戲等，極大地拓展了業(yè)務提供的范圍。

（5）三網融合打破了電信運營商和廣電運營商在視頻傳輸領域長期的惡性競爭狀態(tài)，各大運營商將在一口鍋里搶飯吃，看電視、上網、打電話資費可能打包下調。

二、三網融合在教育中的應用

1.可以開展遠程互動交流課堂，促進合作交流

利用三網融合進行遠程互動，實現(xiàn)多校之間教師的同步教研，讓薄弱學校教師直接觀摩學習名校名師的課堂教學，借助名校名師的實戰(zhàn)指導開展研討活動，以優(yōu)化教學模式，全面提高教師的教研能力和教研水平。

除此之外，我們還利用三網融合電視點播進行專題輔導，就教師和學生關注的主題和專題，特邀資深名師對師生進行專題輔導和專業(yè)培訓。通過購買、錄制等手段把各地各市的名優(yōu)資源，通過三網融合數(shù)字電視開設名師講堂欄目提供師生在家點播觀摩、自主學習，從而使得師生在空余時間可以隨時隨地提升完善自我。

2.充分使用多媒體，能調動學生學習的積極性

與傳統(tǒng)的課堂教學模式相比，新課程改革充分利用了“三網融合”等相關的現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢, 在信息技術教學環(huán)境中，教師通過創(chuàng)設適合于學生先前經驗和教學內容的情景，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識。

3.三網融合，真正將學校、家長、學生做到“三位一體”

21世紀，隨著信息技術及相關設備的普及，網絡融入了學校和家庭，網絡的開放性、信息化催生學生現(xiàn)代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰(zhàn)，極大地挖掘青少年學生的潛能。但這是一把雙刃劍，它在提高學生的生活和學習效率的同時，也向他們打開了危險而又充滿誘惑的窗口，嚴重影響著他們的身心健康。青少年在成長階段的可塑性很強，尚未形成正確的人生觀，非常需要家長和老師隨時對孩子給予正確及時的引導。

因此，在學校教育中，迫切需要我們從理論和實踐的維度，深入地探討和研究網絡信息化條件下對學生進行思想品德教育和心理健康教育、倫理道德教育的規(guī)律和方法。幫助學生在信息化的今天，形成與時代需要相符的人生觀和價值觀。

比如借助于“校訊通”這套集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統(tǒng)，可以利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)建立一個家庭與學?？旖?、實時溝通的教育網絡平臺。

三、“網”中思考

三網融合這新型的信息化教育傳播模式，讓它成為公平教育的踐行者，對構建全民學習、終身學習型社會意義深遠。

但網絡技術的發(fā)展對青少年存在的負面影響也不容小視。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①互聯(lián)網的發(fā)展使網絡上的中小學生出現(xiàn)道德弱化的現(xiàn)象；②互聯(lián)網的虛擬性使很多中小學生沉溺于虛幻的網絡世界；③互聯(lián)網上色情信息的傳播對網上中小學生的身心造成嚴重的“信息污染”；④互聯(lián)網上眼花繚亂的游戲、賭博像巨大的磁石吸引著中小學生。這些問題必將一直伴隨著我們一代代的教育工作者，那么，如何在網絡技術下培養(yǎng)青少年正確的學習和生活態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。也將是一個長久的課題。

而我們也深信，科技的進步必將為我們的教育教學帶來福音，也勢必將十年樹木、百事樹人的教育事業(yè)推向一個新的高度！

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