孟亞斌

【摘要】文章介紹了幼兒在老師的正確教育觀念下如何過的更有尊嚴，介紹老師如何把尊重幼兒的生活放在第一位。通過尊重幼兒的生活，幼兒的個別問題個別指正，尊重幼兒的個體差異及展現(xiàn)自我的方式體現(xiàn)幼兒的尊嚴。

【關鍵詞】尊重幼兒；隱私；沉默權；展示自我

幼兒年齡雖小，但也有做人的尊嚴，同樣希望尊重，特別是希望得到老師和同伴的尊重。

尊重幼兒，也是老師獲得幼兒喜愛，感激和尊敬的一個重要因素。在日常生活及教學中，老師能否讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴，有面子的生活，也是決定幼兒對老師喜惡的一個重要因素。

一、尊重幼兒的人格

與幼兒交談時，教師應盡量蹲下身或彎下腰，注意傾聽幼兒的說話，并與幼兒保持目光的交流，這是一種平等的交往態(tài)度，也是對幼兒的一種尊重。不要用威脅、指責、貶低、心不在焉或高壓式的語氣、姿態(tài)與幼兒談話，應該多用商量的口氣和幼兒談話。老師不要當著別人的面，揭幼兒的短處，要處處注意為幼兒保住面子。

二、幼兒犯了錯誤，不需要大家的“幫助”

很多老師容易進入這樣一個教育誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫助”他，其實，犯錯誤是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的隱私，不需要大家都來關注，更不需要大家都來批判和“幫助”，否則，大家都參與進來，可能會讓讓犯錯誤的幼兒在他人面前失去尊嚴。

當幼兒犯了錯誤的時候，教師應該和相關的幼兒私下“了結”，或者讓幼兒自己“了結”，在別人不知不覺中自己糾正；過于張揚幼兒所犯的錯誤，不僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理健康發(fā)展。

因此，教師不僅要在自己與孩子們交往時多些肯定性接觸，而且要教會孩子們在相互交往時多看看小伙伴的優(yōu)點，多對小伙伴進行肯定，因為只有這樣才能說明他們的心里是充滿陽光的。

吳思琪的媽媽接孩子時，孟老師告訴她：“你女兒這學期進步很大，集體活動時喜歡動腦筋，而且常常舉手發(fā)言?！眳撬肩鞯膵寢屄牶蠛芨吲d，因為吳思琪上學期上課幾乎不舉手發(fā)言。接著，孟老師話題一轉：“可她還有一個小小的缺點，要是這個缺點改掉了，那就更好了。”媽媽聽了之后著急的問：“什么缺點？”孟老師就湊在吳思琪的耳邊悄悄的說：“這個缺點我只告訴琪琪，暫時對您保密，等琪琪改正后，我再向你報喜，琪琪你說好不好？”琪琪微笑著點點頭，這時，媽媽委婉地對女兒說：“你要記住孟老師的話，盡快把缺點改掉?！?/p>

孟老師這種將教育與保護幼兒的隱私有機的結合起來的做法，確實值得大家學習。把幼兒的缺點當作隱私來保護，是對幼兒的一種尊重，它將激勵幼兒在無人知曉中快速地將自己的缺點改正，進而獲得更大的進步。

三、尊重幼兒的沉默權

一直以來，許多老師認為，為了促進幼兒語言能力的發(fā)展，為了促使內向的幼兒變得活潑開朗，對那些越不想在小伙伴面前回答問題，越是害怕回答問題的幼兒，就越應該多進行些“點名”提問，讓他們有更多的鍛煉機會和發(fā)展機會。不僅如此，許多家長也是這樣希望的，他們認為孩子的膽子太小，如果老師多給他們發(fā)言的機會，就是多給孩子鍛煉的機會。

但是，教師應該弄清楚幼兒到底是為什么不愿意舉手回答問題。當一個能力比較弱而且自卑感比較嚴重的幼兒出于保護自尊心和面子，在沒有做好心理和相關知識準備時不愿意主動舉手回答問題，老師絕對應該保護他的這種沉默權，否則，幼兒的自尊心和自信心將會受到沖擊，他會變得更加內向，更加自卑。對于因能力差而自卑，進而不愿意舉手回答問題的幼兒，關鍵不是要強迫他多“鍛煉”，而是要為他創(chuàng)造成功的機會，樹立其自信心。

再如，幼兒為了尊嚴，保持沉默，對自己所犯的錯誤拒絕當眾承認，這也是可以接受的。因為幼兒有羞恥感，有被尊重的需要，說明幼兒還有希望。如果孩子連羞恥感都沒有了，那才是可怕的。

四、多肯定，多表揚，多給幼兒展示自我的機會

老師對幼兒多肯定，多表揚，會讓幼兒看到自己的優(yōu)點，看到自己存在的價值，進而增強其自尊心。

當幼兒貶低自己時，老師還要適當?shù)母深A。例如，當幼兒經常說“我什么都做不好”時，老師要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，并以堅定而肯定的語氣對幼兒說：“我覺得你有……等優(yōu)點?！薄爸灰恪汀?。”

大班的孩子往往將“能在班級中展示其才能或承擔某項重任作為自己得意和感到自豪的事情。比如，有的孩子說：“老師請我當小旗手，我感到很光榮?！薄拔蚁Ｍ焯飚斨等丈?。當值日生可以檢查衛(wèi)生，維持班級紀律，分玩具，分發(fā)碗勺，擺碗筷，可神奇啦！”“我畫的畫貼在走廊的墻壁上，我希望我的畫下次還能貼在走廊的墻壁上。”所以，老師應該讓每個幼兒在班級活動中都有“露臉”的機會，讓他們都有機會成為別人羨慕的對象，讓他們在班級中找到存在的價值。

只要老師留意，幼兒園里的節(jié)日活動，教學活動，游戲活動，生活活動，比賽活動等所有的教學活動都能成為幼兒展示其才能，獲得尊嚴和地位的機會。

關注和滿足幼兒的尊重需要，讓幼兒在幼兒園過上一種有尊嚴的生活，幼兒園就會成幼兒向往的地方，老師就會成為受幼兒尊敬的人。