李創(chuàng)第 周德儉 葉雁冰

摘要：校企合作是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的有效途徑，文章針對實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”中校企深度合作的難點(diǎn)問題，以廣西工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，探索企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的方式，以及對校企深度合作的理解與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；地方高校；校企深度合作；土木工程專業(yè)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0118-04

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)是為貫徹落實(shí)十七大“走中國特色新工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”戰(zhàn)略部署，以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020)》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020)》而提出的重大改革計(jì)劃。在這項(xiàng)計(jì)劃中，如何加強(qiáng)高校和企業(yè)深度合作是“卓越計(jì)劃”的核心內(nèi)容，是改革能否取得成功的關(guān)鍵，也是所關(guān)注的難點(diǎn)問題。地方高校辦學(xué)資源匱乏，企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新需要人力資源的支持，因此高校與企業(yè)、地方政府必須共謀發(fā)展，但如何加強(qiáng)企業(yè)和高校的深度合作一直都是各高校不斷探索的課題。文章以土木工程專業(yè)為例，介紹了廣西工學(xué)院“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，學(xué)校落實(shí)”的校企合作模式，以及筆者對校企深度合作的理解與認(rèn)識。

一、 校企深度合作概念及其實(shí)施難點(diǎn)

（一）校企深度合作概念

校企深度合作是相對于校企的淺層次合作而提出的，主要是指學(xué)校與企業(yè)在發(fā)展過程中相互依賴的程度，其深度更多體現(xiàn)在合作過程中，其成效在于是否促進(jìn)彼此發(fā)展。校企合作深度與校企合作鏈條長度、合作面寬度成正比，合作鏈條越長，合作面越廣，雙方的接觸點(diǎn)越多，相互間的依賴性也越強(qiáng)，合作程度也就自然加深［1］。僅以教學(xué)合作而言，校企深度合作貫穿于共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定培養(yǎng)方案和共同實(shí)施培養(yǎng)方案的全過程。

（二） 校企深度合作的實(shí)施難點(diǎn)

校企深度合作涉及面廣，其內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、勞動人事、知識產(chǎn)權(quán)和勞動保護(hù)等問題，其過程涉及學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的多方利益。目前，校企深度合作無論是在宏觀政策環(huán)境、法律法規(guī)上，

還是在具體的運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控上都缺乏有效保障，因此，“卓越計(jì)劃”在具體實(shí)施中不免碰到各種難題。其中

共性問題主要有以下三點(diǎn)：一是企業(yè)參與的積極性問題。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)涉及到安全、管理、知識產(chǎn)權(quán)等一系列問題，企業(yè)追求的是效益，在沒有法定育人責(zé)任和義務(wù)的大環(huán)境下，多一事不如少一事，缺乏參與積極性；二是學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量和合法權(quán)益保護(hù)問題。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，如果校企雙方?jīng)]有共同的保障措施和約束機(jī)制，學(xué)生合法權(quán)益和實(shí)習(xí)質(zhì)量都難以保證。如學(xué)生是否按教學(xué)要求實(shí)習(xí)，企業(yè)是否按既定協(xié)議提供良好的學(xué)習(xí)條件而不是把學(xué)生視為廉價(jià)勞動力等問題都無法回避；三是經(jīng)費(fèi)問題。工程實(shí)踐訓(xùn)練需要

場地和設(shè)備，需要大額資金注入，而地方高校辦學(xué)資金短缺，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后，企業(yè)亦不會無償提供。這也是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的瓶頸［2］。

二、廣西工學(xué)院“校市共建，校市相融，校企共贏”的合作歷史

廣西工學(xué)院“校市共建，校市相融，校企共贏”合作模式源于 1985年遷校柳州。廣西工學(xué)院1958年在廣西南寧成立，1982年合并廣西輕工業(yè)學(xué)院、廣西機(jī)械工業(yè)學(xué)院、廣西石油化工學(xué)院，1985年從工業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，把廣西工學(xué)院從南寧遷至柳州，成為廣西工業(yè)重鎮(zhèn)——柳州市唯一的區(qū)屬普通本科院校，并由時(shí)任市長兼任廣西工學(xué)院院長，學(xué)校和柳州市政府就此結(jié)下了不解之緣，并在相互支持中一步步發(fā)展壯大。1994年,由柳州市政府主導(dǎo),廣西工學(xué)院與柳州市13家大中型企事業(yè)單位聯(lián)合成立了廣西工學(xué)院董事會,曾引起了國內(nèi)同類高校的高度關(guān)注,并在廣西高校中率先建立起 “政府主導(dǎo)，社會參與，學(xué)校落實(shí)”的政校企三位一體辦學(xué)新體制。政校企合作組織建立為政、校、企之間的深層次合作奠定了基礎(chǔ)。柳州作為中國西南地區(qū)特別是廣西重要的工業(yè)城市, 全市工業(yè)涵蓋30多個(gè)行業(yè)，擁有工業(yè)企業(yè)3 400多家，其中有 5戶全國500強(qiáng)企業(yè)，8家企業(yè)博士后科研工作站，為校企合作提供了得天獨(dú)厚的條件。董事會發(fā)展至今已有以柳州市委市政府為首、5家全國500強(qiáng)企業(yè)為主力的46家董事單位，并在此基礎(chǔ)上建立了112家校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，其中建工類董事單位6家、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地23家。經(jīng)過資源整合，教育和地方經(jīng)濟(jì)緊密相連，走上了校企“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)軌道,逐步實(shí)現(xiàn)

地方支持高校辦學(xué)，校市企多方合作辦學(xué)模式。

三、土木工程專業(yè)的校企深度合作實(shí)踐

廣西工學(xué)院土木工程專業(yè)是建校即設(shè)立的專業(yè)，該專業(yè)一貫重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，長期探索校企合作問題，經(jīng)過多年積累，逐步形成適合自身的校企合作方式。依托廣西工學(xué)院董事會下的“建筑工程工作委員會”平臺，土木工程專業(yè)與柳州市建筑行業(yè)開展廣泛合作，為實(shí)施“卓越計(jì)劃”奠定了良好基礎(chǔ)。通過長期堅(jiān)持與建筑行業(yè)之間“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的特色辦學(xué)新路，拓展校企合作方式，建立了“一主線、兩體系、三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，即以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、研究課題與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。經(jīng)多年建設(shè)和積累，該專業(yè)2006年成為首批區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，2008年成為“國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，2011年獲學(xué)?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)”和區(qū)級首批“廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)點(diǎn)”?；仡欉@些年的校企合作實(shí)踐，主要得益于以下幾點(diǎn)。

（一）爭取當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

地方高校和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展休戚相關(guān)，地方高校的發(fā)展需要地方政府的支持。在遷柳之初，由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)計(jì)劃只能停留在設(shè)計(jì)藍(lán)圖階段。經(jīng)學(xué)校和系領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，首先獲得了市政府建委支持，在市領(lǐng)導(dǎo)倡議下，董事單位帶頭，柳州市各企業(yè)單位紛紛慷慨解囊，有錢出錢、有物出物、有力出力，為該大樓籌措到近1/3的建設(shè)物資。很快該大樓在社會各界支持下，正式建成并投入使用，極大改善了教學(xué)和科研條件，為土木工程專業(yè)獲得“結(jié)構(gòu)工程”碩士點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)學(xué)科和一級碩士授權(quán)點(diǎn)奠定

了重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)大樓的建成和專業(yè)發(fā)展得益于當(dāng)?shù)卣闹匾暸c支持，由此把學(xué)校和地方企業(yè)的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起。

（二）建立 “互惠互利”的合作基礎(chǔ)

“互惠互利”是一切合作的前提條件和最終目的。充分利用高校優(yōu)勢在各方面為合作企業(yè)提供優(yōu)先服務(wù)：（1）企業(yè)可優(yōu)先選用優(yōu)秀學(xué)生；（2）為企業(yè)量身定做員工培訓(xùn)服務(wù)；（3）共同研發(fā)新產(chǎn)品新材料；（4）科研人員和科技信息共享；（5）董事單位職工子女入學(xué)后重點(diǎn)培養(yǎng)；（6）校企人員“雙聘雙掛”；（7）組織博士團(tuán)、師生文化藝術(shù)團(tuán)到企業(yè)交流等?？傊谏鐣?wù)方面多圍繞企業(yè)做文章，盡一切可能為董事單位著想, 多為董事單位做實(shí)事, 切實(shí)貫徹“互惠互利”原則, 使學(xué)院與董事單位的合作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

（三）構(gòu)建穩(wěn)定的“校企合作運(yùn)行機(jī)制”

校企合作的穩(wěn)定性以及合作效果，需要穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制來保障，進(jìn)而吸引更多企業(yè)主動參與。首先，設(shè)立“董事會辦公室”，成立由院主要領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)部門主要責(zé)任人組成的“校企合作指導(dǎo)委員會”，對內(nèi)制定校企合作規(guī)章及各項(xiàng)運(yùn)作方法，對外全面協(xié)調(diào)政府部門和合作企業(yè)的各項(xiàng)關(guān)系；其次，在系部成立由行業(yè)專家、系領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員、專業(yè)學(xué)科帶頭人組成的系一級“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，將土建類職業(yè)技能要求層層分解,提煉出所需的職業(yè)能力和職業(yè)技能。校企雙方共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式與方法等，通過“雙聘雙掛”教師共同實(shí)施教學(xué)方案；再次，分配制度向“雙聘雙掛”教師傾斜，以鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉和吸引行業(yè)專家為高校服務(wù)；最后，建立與之配套的教學(xué)管理制度、實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和多方質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，確保畢業(yè)生達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

（四）遴選優(yōu)秀企業(yè)為校外實(shí)訓(xùn)基地

穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重要基礎(chǔ)，因此，選擇合作伙伴,是合作能否成功的關(guān)鍵。合作單位素質(zhì)高、懂法制、 講信譽(yù)、能同甘共苦是合作成功的必要條件［3］。除了吸收區(qū)內(nèi)中建八局、區(qū)五建、區(qū)三建等大型國企為合作單位外，也可以

吸收一些優(yōu)秀民營企業(yè)為合作單位，以爭取更多的社會力量支持專業(yè)教學(xué)。與此同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生和家長的積極主動性，根據(jù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)“三位一體”要求，實(shí)施《學(xué)生自主聯(lián)系外出畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)習(xí)）的管理規(guī)定》，對申請條件、實(shí)習(xí)計(jì)劃、安全協(xié)議和實(shí)習(xí)成果等方面人作了詳細(xì)規(guī)定，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生自主甄選實(shí)習(xí)單位。對已簽定協(xié)議的學(xué)生適當(dāng)放寬畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題范圍和在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做，深受學(xué)生和企業(yè)歡迎，真正達(dá)到了校企生“三贏”效果。

（五）設(shè)法增加校企雙方合作接觸點(diǎn)

設(shè)法加長與企業(yè)的合作鏈條，擴(kuò)大與企業(yè)合作面，合作鏈條越長，合作面越廣，雙方的接觸點(diǎn)自然增多，相互依賴性也隨之增強(qiáng)，雙方的合作程度也就自然加深。土木工程專業(yè)校企合作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.人才培養(yǎng)合作方面

在人才培養(yǎng)合作層面，以“卓越計(jì)劃”為載體，通過專業(yè)指導(dǎo)委員會，讓企業(yè)的行業(yè)專家參與制定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐體系、教學(xué)內(nèi)容等，共同開展教學(xué)。以充分發(fā)揮行業(yè)組織了解行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)前沿、內(nèi)在運(yùn)作規(guī)律和人才需求的優(yōu)勢，使其在教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評價(jià)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、教師隊(duì)伍指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)等八個(gè)方面發(fā)揮作用。尤其是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢。在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中安排優(yōu)秀工程師為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)教師，并給全體學(xué)生做專題講座，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大企業(yè)在教學(xué)中的影響作用。同時(shí)，根據(jù)住建部土木工程專業(yè)和行業(yè)專家提出的核心專業(yè)技能要求，改革原有封閉的教學(xué)模式，實(shí)行開放式、自主型教學(xué)，整合原有驗(yàn)證性、演示性實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建依據(jù)實(shí)際工程操作流程的設(shè)計(jì)性綜合性全新實(shí)踐教學(xué)體系。對“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的學(xué)生，所有實(shí)踐課題全部采用實(shí)際工程，并由校外行業(yè)專家和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在企業(yè)和工地現(xiàn)場完成課題任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合土木工程設(shè)計(jì)、施工、檢測、監(jiān)理過程中的實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識解決土木工程實(shí)際問題的能力。

2.社會服務(wù)合作方面

在社會服務(wù)方面，與柳州市OVM公司聯(lián)合成立廣西預(yù)應(yīng)力機(jī)具工程研究中心，設(shè)置結(jié)構(gòu)工程研究所、土木工程檢測中心等研究、開發(fā)及服務(wù)機(jī)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)檢測及評定、碳纖維加固混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力錨具研發(fā)、預(yù)應(yīng)力產(chǎn)品檢測等領(lǐng)域提供社會服務(wù)。鼓勵(lì)師生開展各類公益性社會活動和橫向課題研究，公益性社會服務(wù)內(nèi)容廣泛，其中與企業(yè)有關(guān)的包括文藝演出、球類比賽、企業(yè)大型活動志愿者服務(wù)、社會調(diào)查、員工上崗培訓(xùn)等；橫向課題則緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)，如新材料新技術(shù)的研發(fā)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的檢測與加固、項(xiàng)目的可行性調(diào)查研究、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村規(guī)劃、樓盤的規(guī)劃設(shè)計(jì)及沙盤制作、樁基檢測和橋梁變形觀測等。這些課題在幫助企業(yè)解決實(shí)際問題同時(shí)也提高了師生的工程能力。

3.科學(xué)研究合作方面

柳州市政府非常支持學(xué)校的發(fā)展，每年撥付1 000萬科研經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校與企業(yè)開展科研合作，鼓勵(lì)院校教師與企業(yè)共建研究所、實(shí)驗(yàn)室、工程中心等各類研發(fā)機(jī)構(gòu)。以土木建筑工程系與柳州OVM公司的合作為例，柳州OVM公司預(yù)應(yīng)力產(chǎn)品和技術(shù)的科研設(shè)計(jì)、試制能力均已達(dá)到世界先進(jìn)水平，是國內(nèi)外知名企業(yè)。該公司作為廣西工學(xué)院董事單位，各方面提供大量支持，既是校外實(shí)驗(yàn)室，又是結(jié)構(gòu)工程專業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。近五年來學(xué)校與該企業(yè)共同合作申報(bào)十余項(xiàng)國家級和省部級科研項(xiàng)目，取得多項(xiàng)專利和省級科技進(jìn)步獎(jiǎng)，編制省部級標(biāo)準(zhǔn)2部，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8套，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益近2 000萬元。經(jīng)過多年合作，2002年柳州歐維姆公司獲批設(shè)立博士后科研工作站，2010年廣西工學(xué)院“結(jié)構(gòu)工程”被評為重點(diǎn)學(xué)科，同年土木工程專業(yè)獲一級學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)。雙方在合作中共同發(fā)展，在深度合作中達(dá)到“雙贏”。

（六）開展各類學(xué)科競賽，多方籌措辦學(xué)資金

為培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力、增加優(yōu)秀學(xué)生評選透明度，學(xué)校每年舉辦由教師引導(dǎo)，行業(yè)專家參評的系列學(xué)科競賽，并形成了特色品牌，如“筑力杯”結(jié)構(gòu)力學(xué)競賽、“筑魂杯”結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競賽、“筑才杯”混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽和“筑覺杯”快速建筑設(shè)計(jì)競賽。企業(yè)作為評委和贊助單位參與學(xué)科競賽，一方面有助于企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，從而吸引企業(yè)為這些優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境；另一方面也方便專家更深入了解專業(yè)建設(shè)情況，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)出謀獻(xiàn)策。另外，企業(yè)贊助經(jīng)費(fèi)也在一定程度上緩解了院系辦學(xué)經(jīng)費(fèi)壓力。

四、關(guān)于加強(qiáng)校企深度合作的建議

（一）建立利益補(bǔ)償機(jī)制，加大辦學(xué)資金投入

地方高校學(xué)生數(shù)自擴(kuò)招以來，一直居高不下，能在企業(yè)全過程完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生也僅局限于進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的少數(shù)學(xué)生，校企深度合作的擴(kuò)大需要資金支撐。國家和相關(guān)政府部門如果參照發(fā)達(dá)國家做法，建立企業(yè)參與高校教育培訓(xùn)的利益補(bǔ)償機(jī)制, 征收企業(yè)繼續(xù)教育與培訓(xùn)稅, 要求達(dá)到某一經(jīng)營規(guī)模的企業(yè)必須承擔(dān)相應(yīng)的繼續(xù)教育與培訓(xùn)責(zé)任，對參與高校聯(lián)合培養(yǎng)和提供職業(yè)技能培訓(xùn)的企業(yè)給予減免稅收或資金補(bǔ)貼政策，這樣就能激發(fā)企業(yè)主動參與的積極性，從而有效減免國家對教育培訓(xùn)場地和設(shè)備的重復(fù)投入［4］。

（二）建立具體的法律法規(guī)，營造良好的政策環(huán)境

國家和政府要出臺保障和鼓勵(lì)校企合作的法律法規(guī), 營造良好的外部政策環(huán)境,引領(lǐng)校企合作健康發(fā)展［5］。建議出臺和制定《校企合作教育法》，以法律形式明確學(xué)校和企業(yè)在合作中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),保障校企合作過程中的勞動人事、知識產(chǎn)權(quán)和學(xué)生權(quán)益。

五、結(jié)語

實(shí)踐證明，校企深度合作是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的關(guān)鍵舉措，是實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)各方利益共贏的辦學(xué)模式，更是提升學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力的重要途徑。地方高校應(yīng)主動爭取地方政府支持，向企業(yè)開放辦學(xué)，依托行業(yè)搭建多層次、多領(lǐng)域的合作網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新政、校、企合作共建的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理體系。如此，才能不斷擴(kuò)大校企合作深度和廣度，進(jìn)而提升地方高校的社會適應(yīng)性, 凸顯地方院校優(yōu)勢，走適應(yīng)地方發(fā)展需求、特色鮮明的發(fā)展之路。お

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In-depth school-enterprise cooperation of civil engineering specialty

LI Chuangdi, ZHOU Dejian, YE Yanbing

(Guangxi University of Technology, Guangxi 545006, P. R. China)

Abstract： School-enterprise cooperation is an effective way to train the students ability of engineering practice, aimed at this difficulties of more In-depth school-enterprise cooperation in implementing the plan for educating and training outstanding engineers, the paper takes civil engineering specialty in Guangxi University of Technology for example, describes the method of talent training which enterprise deeply involved in, as well ascomprehension of In-depth school-enterprise cooperation.

Keywords： the plan for educating and training outstanding engineers; local universities; In-depth school-enterprise cooperation; civil engineering specialty

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