張波

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，它將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，將教育目標(biāo)滲透其中，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料，自主操作和實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們得到充分發(fā)展。我園開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)，為教師和幼兒搭建了共同發(fā)展的平臺(tái)。

一、創(chuàng)設(shè)構(gòu)建獨(dú)特的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

1.根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，收集和準(zhǔn)備材料，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。小班幼兒在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)整理活動(dòng)區(qū)；中班以上幼兒與教師共同商討，創(chuàng)設(shè)出幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。

2.活動(dòng)區(qū)設(shè)置要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，善于利用班級(jí)的環(huán)境，與主題活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)師生共同商量，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合的方法，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.盡可能使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū)，將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)，如語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū)；將發(fā)出較大聲音的活動(dòng)，安排在靠近門(mén)口的位置，如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動(dòng)手區(qū)等。還要根據(jù)游戲情況，靈活調(diào)整，要讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。

4.充分利用四周墻壁，展示與活動(dòng)主題相關(guān)的資料、照片和作品，根據(jù)季節(jié)的變化，把主題活動(dòng)與幼兒園大型活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子主動(dòng)配合教師共同裝扮活動(dòng)區(qū)。

二、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的建立與實(shí)施

1.在討論中形成規(guī)則。教師在主題網(wǎng)的指引下，有的放矢地投入材料，注重觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)深入各個(gè)班級(jí)，我們感受到，教師既是組織者，又是游戲伙伴。在教師的帶領(lǐng)下，小班的孩子逐漸形成了規(guī)則意識(shí)，中班的孩子養(yǎng)成了主動(dòng)遵守規(guī)則的習(xí)慣，大班的孩子能自覺(jué)遵守規(guī)則，并協(xié)調(diào)同伴之間出現(xiàn)的問(wèn)題等。

2.在互動(dòng)中逐步形成規(guī)則。為了使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒日常生活貼近，需要師生共同討論更改，使規(guī)則更加具體和完善。比如，“娃娃家”是小班孩子最喜愛(ài)的區(qū)域活動(dòng)，但是按人數(shù)進(jìn)區(qū)是一個(gè)問(wèn)題，所以，這個(gè)區(qū)域的規(guī)則制定和調(diào)整，需要靈活適度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整和更新，每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)規(guī)則都有所不同，而且效果越來(lái)越好。

三、區(qū)域活動(dòng)投放材料適當(dāng)更新

1.注重年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平。投放的材料要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，教師要考慮到材料的趣味性、新穎性和可再造性，投放時(shí)根據(jù)階段計(jì)劃，有目的、有秩序地投放，避免一成不變。材料還要根據(jù)班級(jí)孩子的具體發(fā)展水平精心挑選和設(shè)計(jì)，教師有規(guī)律、有檔次地投放，才能有效挖掘幼兒潛能。

2.注重層次有序和安全衛(wèi)生。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)區(qū)域?qū)哟斡行?，是很多教師難以把握的。想讓區(qū)域活動(dòng)互不干擾，又能讓幼兒主動(dòng)自覺(jué)地遵守區(qū)域規(guī)則，需要教師將材料定期、分批進(jìn)行消毒，確保材料的安全衛(wèi)生，在每個(gè)區(qū)域的不同材料設(shè)有不同標(biāo)簽，幼兒隨拿隨放，并選拔管理員來(lái)監(jiān)督組員。

四、區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

1.活動(dòng)之初，激發(fā)幼兒興趣。在活動(dòng)之初，我們讓幼兒按自己的興趣和愿望選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，為他們提供更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，充分考慮幼兒的個(gè)體差異和活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況，制定不同的教育目標(biāo)。例如，在“美工區(qū)”開(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，投放多種材料，讓幼兒根據(jù)自己的能力和興趣，自由選擇表現(xiàn)方法。

2.活動(dòng)之中，當(dāng)好合作者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、條件提供者、觀(guān)察指導(dǎo)者。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)。教師要引導(dǎo)幼兒充分觀(guān)察，研討出各年齡段區(qū)域活動(dòng)的策略，準(zhǔn)確地了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)。教師還可以給幼兒以開(kāi)放式的指導(dǎo)，盡可能讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲，多放手，少包辦。當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，教師作為伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲，采用建議、協(xié)商的口吻，加以啟發(fā)和點(diǎn)撥。

3.活動(dòng)后，培養(yǎng)幼兒的分享能力。教師要在活動(dòng)后給幼兒以積極的評(píng)價(jià)，讓幼兒共同分享游戲的體驗(yàn)，探討游戲中的問(wèn)題，提高游戲水平。在交流時(shí)，要多用談話(huà)的方式，集思廣義地解決問(wèn)題或推薦有創(chuàng)意的方法，有時(shí)也采用設(shè)問(wèn)的方式，作為活動(dòng)的延伸。教師要及時(shí)寫(xiě)好觀(guān)察記錄，反饋出幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性的指導(dǎo)和調(diào)整。

五、圍繞區(qū)域活動(dòng)，打造園本教研特色

1.建立新型師幼關(guān)系，師幼共同提高。我們通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、規(guī)則的建立、材料的投放、區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的嘗試這幾方面，為教師和幼兒提供了廣闊的發(fā)展空間，使幼兒的自主性和探索創(chuàng)新能力得到提高。教師在這一過(guò)程中，也提高了課堂駕馭能力，綜合素質(zhì)得以提升。

2.建立園本教研有效機(jī)制，營(yíng)造參與氛圍。我園在扎實(shí)有效的園本教研中，形成良好的園本教研體系，開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)評(píng)比、教師區(qū)域活動(dòng)講座、區(qū)域活動(dòng)示范課、評(píng)課議課活動(dòng)等，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能。教師在區(qū)域游戲中學(xué)會(huì)了怎樣更好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性等，大大提高了教師的教育教學(xué)技能。

3.建立共育的家園合作關(guān)系，營(yíng)造互動(dòng)氛圍。我們挖掘家長(zhǎng)教育資源，通過(guò)幼兒、家長(zhǎng)、教師共同籌劃，共同準(zhǔn)備材料，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系。各個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)都響應(yīng)號(hào)召，引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊物品進(jìn)行手工制作，并帶到班級(jí)，使家長(zhǎng)更加理解和支持幼兒園的工作。

總之，幼兒是區(qū)域活動(dòng)的主人，如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒的潛力得到充分發(fā)揮，是我們不斷研究的課題。當(dāng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中不斷取得進(jìn)步時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也在不斷提高。今后，我們會(huì)更加注重在實(shí)踐中研究和探索，讓我園的區(qū)域特色活動(dòng)成為一道亮麗的風(fēng)景。

（責(zé)任編輯 馮 璐）