李群 王世芳 官衛(wèi)英

摘要：在現(xiàn)代學(xué)校教育體系中，體育在一定程度上不被學(xué)校重視，導(dǎo)致大、中、小學(xué)生的體質(zhì)和身體素質(zhì)呈明顯下降趨勢(shì)，要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校教育和學(xué)校體育必須改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 學(xué)校體育 現(xiàn)狀 發(fā)展

體育是教育重要組成部分。人類在還沒有語言的時(shí)候，就開始跑步和攀爬。人類有了語言之后，同樣肯定了體育的作用。我國古代教育家孔子就強(qiáng)調(diào)六藝對(duì)人全面發(fā)展的促進(jìn)作用。他本人也身體力行，參與到體育當(dāng)中，以親力親為垂范弟子。而人的一生，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都在經(jīng)歷著不同的學(xué)校教育，體育一直貫穿學(xué)校教育的始終，體育在學(xué)校教育中占有重要的地位，是學(xué)校教育不可或缺的一部分，也是主要的一部分。

1 學(xué)校教育的現(xiàn)狀

學(xué)校教育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)過程。學(xué)校教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，從習(xí)慣養(yǎng)成入手，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在參與中成長，在感悟中提高，在堅(jiān)持中形成習(xí)慣，最終為學(xué)生能持續(xù)的創(chuàng)造和改變生活，激活自己，提高社會(huì)生存能力奠定基礎(chǔ)。這其中學(xué)校體育起著重要的作用，其他學(xué)科代替不了學(xué)校體育。

從學(xué)生的發(fā)展來說，長身體、增智力都需要體育這一有效地教學(xué)手段，應(yīng)該說其他學(xué)科代替不了學(xué)校體育。這是學(xué)生生理、心理全面發(fā)展的重要組成部分。每天兩節(jié)課后，學(xué)生在精神上、心理上都需要一個(gè)舒緩的過程，同時(shí)也需要通過積極地體育活動(dòng)，促進(jìn)腦細(xì)胞的新陳代謝，這時(shí)體育起著極其重要的作用。而如今的學(xué)校體育卻令人擔(dān)憂。在小學(xué)，體育課基本上是熱身運(yùn)動(dòng)+幾圈跑步+自由活動(dòng)，自由活動(dòng)的時(shí)間在十五分鐘到二十分鐘左右，也就是說一堂四十分鐘的課只有二十到二十五分鐘在運(yùn)動(dòng)，這其中還包括五分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)。之所以這樣，最主要的原因是安全問題。一旦學(xué)生在課上發(fā)生意外，直接問責(zé)的是老師本人，但是一些劇烈運(yùn)動(dòng)難免讓學(xué)生有碰撞， 家長又過于保護(hù)孩子，所以教師為了不惹麻煩，只有減少或杜絕劇烈運(yùn)動(dòng)，選擇輕松上課，體育課的運(yùn)動(dòng)量就變?nèi)趿?，孩子的體質(zhì)水平也慢慢成下降的趨勢(shì)?，F(xiàn)在條件好一點(diǎn)的小學(xué)都有“童趣園”，但這些先進(jìn)的體育設(shè)施，只有在老師的監(jiān)管之下學(xué)生才能進(jìn)入，平時(shí)學(xué)生一律不得進(jìn)入，這些先進(jìn)的體育設(shè)備也就成了擺設(shè)。在中學(xué)，因?yàn)槌跎哂畜w育考試，而且體育成績列入升學(xué)總分，所以學(xué)校都很重視體育課，但其教學(xué)內(nèi)容都有針對(duì)性，要說體育課各項(xiàng)內(nèi)容都涉及，這似乎不可能。而在高中階段，在隨機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校教學(xué)中，能正規(guī)上體育課只有一成，體育課成自由活動(dòng)的有二、三成，而體育課被文化課占用的有六、七成，體育課基本上成為虛設(shè)。這樣一種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，導(dǎo)致小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的體質(zhì)身體素質(zhì)整體呈下降趨勢(shì)。迫使大學(xué)在體育教學(xué)中，教師必須從小學(xué)的內(nèi)容教起，雖然是大學(xué)生，但他們的協(xié)調(diào)性、耐力都很差。在田徑教學(xué)中一說到女生八百米和男生一千五百米跑，學(xué)生是談虎色變。這就要求學(xué)校從自身的特點(diǎn)出發(fā)，從使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，突出“體育為舟，載德促智”的學(xué)校文化特色，用體育精神激發(fā)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。

2 學(xué)校體育的發(fā)展

那學(xué)校體育該如何發(fā)展呢？

2.1學(xué)校體育要與健康教育相結(jié)合

這是今后學(xué)校體育改革的發(fā)展方向，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，能增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生自身健康的能力和形成良好的健康習(xí)慣。提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)。這就要求教師要因材施教，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和合理的教學(xué)方法、手段，保證基礎(chǔ)教育的體育教學(xué)向保健體育方向發(fā)展。

2.2學(xué)校體育教育應(yīng)該自主化

現(xiàn)階段，學(xué)校體育教育過程基本上是注入式和被動(dòng)式的知識(shí)技能傳授，但隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展和教學(xué)手段的進(jìn)步，學(xué)校體育教育將向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以自學(xué)為主，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)性的體育自學(xué)能力。體育教師的職責(zé)不再是根據(jù)大綱要求學(xué)生去完成某些技能和體能的練習(xí)，而是了解學(xué)生的需要，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性和選擇性，讓學(xué)生在允許的條件下，根據(jù)自己的愛好選擇體育項(xiàng)目，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和建議，向?qū)W生介紹體育發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的眼界和自身的發(fā)展方向。

2.3 學(xué)校體育要為終身體育打基礎(chǔ)

《全民健身綱要》提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。”學(xué)校體育要為終身體育奠定基礎(chǔ)，這是學(xué)校體育改革的重要目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)，使學(xué)生形成自己的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，是學(xué)校為終身體育打基礎(chǔ)的重要途徑?，F(xiàn)如今的學(xué)校體育壓制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育課敬而遠(yuǎn)之，而學(xué)生的稟賦、才能、愛好和特長是不盡相同的，給他們提供“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，讓他們有充分施展的余地，他們就會(huì)興高采烈地將它延續(xù)下去，幫助學(xué)生找到最好的發(fā)展空間，不僅是學(xué)校教育最大的成功，也是學(xué)校體育最大的成功。所以，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，突出培養(yǎng)學(xué)生的能力，生動(dòng)活波地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容要有突破，體現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校體育對(duì)終身體育的培養(yǎng)，不僅是使學(xué)生成為終身體育的受益者，而且要讓他們成為終身體育的傳播者和宣傳者。我們只有不斷創(chuàng)新，賦予體育新的生命力和吸引力，讓體育成為人們生活中不可缺少的組成部分。

學(xué)校教育離不開學(xué)校體育，而學(xué)校體育是學(xué)校教育的體現(xiàn)，一種活力的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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