蘭國龍

摘 要 信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方式和教育手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育工作，無疑應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時代體育教育發(fā)展的要求。體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教育工作中，是體育教師必須研究的新課題。本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教育工作中應(yīng)用的一些做法或見解。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 信息技術(shù) 體育教學(xué) 意義

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2012）03-0087-02

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展與普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入了人類生活的各個方面，特別是在體育教學(xué)中的應(yīng)用，更體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。傳統(tǒng)體育工作方式也受到了越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將有利于推進(jìn)體育教學(xué)工作的又好又快發(fā)展。

一、利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率和質(zhì)量

1．利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率

俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較單一，不像其它學(xué)科那樣有廣泛的材料可供參考，所以造成教師備課花費(fèi)的時間多消耗的精力大，制約了教學(xué)工作的發(fā)展。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率，為課堂教學(xué)爭取更多的時間。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動圖片、圖形供備課參考，使教案圖文并茂、內(nèi)容豐富。其次，如果所寫好的教案感覺不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時進(jìn)行修改。為了提高備課的效率，可建立體育教學(xué)備課資料庫，備課時只需從備課資料庫里選取相關(guān)的資料，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行篩選修改、優(yōu)化組合即可使用。課后針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究和討論，再對資料庫進(jìn)行修改整理。這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)手段，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2．利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)備課，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量

通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是從有限的書本、圖片中獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、系統(tǒng)性和交互性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取文字、語言、圖像、聲音、動畫、視頻，以及三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多角度全方位信息整合后即可用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更精彩；教學(xué)方法更多樣，更靈活；教學(xué)更高效，效果更顯著。對備課過程中發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題通過討論研究，進(jìn)行合理增刪，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

1．室內(nèi)理論課

任何體育技術(shù)的成熟和成功都需要正確的理論作指導(dǎo)。理論課一般都是在室內(nèi)進(jìn)行，室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。目前，很多學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，在理論教學(xué)中，通過投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、象相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破沉悶的教學(xué)氣氛和單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如利用自制的教學(xué)課件講解《漫談籃球運(yùn)動》這節(jié)課時，先通過電腦播放一些NBA球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過多媒體向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地等內(nèi)容。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下完成學(xué)習(xí)。對于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，可制作相應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著圖象做一些常見的裁判動作，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生間相互討論，明確正誤，這樣既提高了教學(xué)效率，又拓寬了學(xué)生體育知識的領(lǐng)域。應(yīng)用多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、象相結(jié)合的寓啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學(xué)生能積極主動參與教學(xué)的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于提高教學(xué)效果。通過教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用多媒體授課，學(xué)生普遍反映課堂生動了，學(xué)習(xí)更有趣。

2．室內(nèi)實(shí)踐課

有條件的學(xué)校已建起了體育館、舞蹈室等室內(nèi)場館，這給應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供了良好的場所。我們可以利用體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如以體操動作學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的時候，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉(zhuǎn)和定格，然而通過多媒體技術(shù)就很容易做到。再如，學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握快速而復(fù)雜的技術(shù)動作的要點(diǎn)，掌握正確的動作要領(lǐng)、迅速形成動作表象。另外，在教學(xué)中，為了讓學(xué)生直接感受自身的動作形象，還可以把學(xué)生做練習(xí)的動作拍攝成錄像，通過剪輯，將學(xué)生的動作與正確的技術(shù)動作錄像放在一起，通過放映慢動作進(jìn)行比較與分析，使學(xué)生真正了解技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、發(fā)力順序以及動作的方向、路線，找出自己動作的不規(guī)范、不正確的原因，從而進(jìn)行自我糾正，這種辦法能夠有效防止許多常見錯誤動作的反復(fù)發(fā)生。運(yùn)用此法教學(xué)與訓(xùn)練，既使學(xué)生快速掌握動作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力和實(shí)際操作能力。

3．室外實(shí)踐課

室外實(shí)踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當(dāng)今學(xué)生對直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體效應(yīng)恰恰能滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)持久性弱等特點(diǎn)。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。

學(xué)生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。有的技術(shù)動作連貫性強(qiáng)，示范動作須在瞬間完成，很多示范動作的微妙變化學(xué)生根本無法看清楚，弄明白；分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，無法滿足動作迅速連貫的基本要求。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就能克服上述現(xiàn)象，同樣的技術(shù)動作，通過教師對動作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢速播放，用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、立體、全面地掌握技術(shù)要領(lǐng)。通過生動的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。由此可見，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的記憶、理解和掌握，使其動作更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的主動思考，善于觀察、分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高體育課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行自動化辦公，有效提高工作效率

體育教師日常工作任務(wù)比較繁雜，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運(yùn)會的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、教研、帶運(yùn)動隊(duì)等其他工作的時間和精力。

1．對日常工作的處理。利用一些大眾化軟件，如“FOXPRO” “WORD” “EXCEL”等信息技術(shù)進(jìn)行自動化辦公管理，建立體育教學(xué)電子資料庫，將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲存和管理，有效提高工作效率，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。

2．體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是非常繁瑣、乏味且容易出錯的。為了提高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，利用已開發(fā)好的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)成績評價系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評價系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評價》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評價系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，把教師從繁瑣的工作中解放出來，使他們有較多的時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和體質(zhì)狀況進(jìn)行分析研究，為教學(xué)決策和管理提供準(zhǔn)確科學(xué)的依據(jù)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵師生積極進(jìn)行互動交流。但是體育課堂教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識、技能和方法、為互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上直接獲取信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得自我評價，通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師或其他同學(xué)處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件等形式進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。

五、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

（1）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（2）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野，為師生互動交流提供良好平臺。

（3）學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德和終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時，不是簡單地應(yīng)用，而是高層次地融合與主動參與，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是體育課程，而非信息技術(shù)課，切勿主客顛倒，應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽地加以運(yùn)用。簡言之，我們既要以發(fā)展的超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極認(rèn)真和科學(xué)的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。

2．建議

（1）改善室內(nèi)體育活動場地和教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造條件配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵教師在教學(xué)中充分利用多媒體課件和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（2）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，要用發(fā)展和超前的眼光樹立利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新觀念。

（3）體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高體育教師運(yùn)用信息技術(shù)施教的認(rèn)識水平和實(shí)際操作能力，使體育教學(xué)工作健康快速的發(fā)展。

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