王勝利

21世紀是一個以智力資源為主要依托、以高科技產(chǎn)品為支柱的知識時代，其主要特征是創(chuàng)新、競爭、合作。要符合知識經(jīng)濟發(fā)展時代的要求，課堂教學必須改革過去教師的“一言堂”。新的課程改革要求學生的主體作用和創(chuàng)新精神得到體現(xiàn)。

在課堂教學中改變傳統(tǒng)教學方法，教師要引導學生跟著老師講課的思路去思考，拓寬創(chuàng)新思路。不要什么問題都是老師一人說了算，如提出一個問題只按教師歸納的去回答，這就忽視了學生的主體作用和創(chuàng)新精神。課堂上要想發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用就非常重要。教師的主導與學生主體地位的確立，不能削弱或代替，或否定學生的主體作用的發(fā)揮，忽視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

一、積極啟發(fā)，誘發(fā)學生在已知的基礎上去探索新知

按照學生的學習規(guī)律和心理認知規(guī)律，運用學過的舊知識，逐步推導出新知識，是實行啟發(fā)式教學的有效途徑。一般說來，前一階段的認識不僅是后一階段的萌芽，而且是后一階段認識的基礎。只有注重了這方面的基礎，特別是注重引導學生主動聯(lián)系已有的經(jīng)驗和知識，通過回憶與對比，辨別與分析，建立聯(lián)想，才能順利實現(xiàn)從舊知到新知的飛躍。我認為針對學生提出的問題，可以引導學生進行小組討論，在學生發(fā)言的基礎上，列舉大量事例，啟迪學生進行進一步的探索，積極主動且創(chuàng)造性地進行思考和回答，從而達到鞏固舊知、探索新知的目的。通過認真的討論，學生大都認識到規(guī)律是完全可以認識并且可以利用的，只要按客觀規(guī)律辦事，就可以達到征服自然、改造社會的目的，否則就會受到懲罰。這樣，學生就在原有已知的基礎上很輕松地接受物質(zhì)運動規(guī)律與人之間的辯證關系這一新知識。由此可見，通過啟發(fā)式教學，學生們的智力得到了發(fā)展，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)，因而接受新知識就成了水到渠成、瓜熟蒂落的事情。

傳統(tǒng)教學的舊體制下，教師“獨霸”課堂，學生缺乏主動性。今天的教師要發(fā)揮主導作用，當好先導和引路人，以發(fā)揮學生的主體作用。一位教師的主導作用發(fā)揮得如何首先要看學生主體作用發(fā)揮得如何和學生的創(chuàng)新精神如何。教師的善教，體現(xiàn)在學生的學上。比如在思想政治課上學生對理論說教毫無興趣，大道理學生聽與不聽的效果都一樣。為了充分發(fā)揮學生的主體作用和創(chuàng)新精神還應從培養(yǎng)學生興趣入手，如課文中的歷史名人和領袖人物的事跡及成長過程與他們的創(chuàng)業(yè)史，給出時間用于閱讀，讓學生得到啟發(fā)。如今是經(jīng)濟科技迅速發(fā)展的時代，教師要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學生必須注重調(diào)查與實踐活動，有條件的話還可以走出課堂親眼看看新世紀的創(chuàng)新人物的創(chuàng)業(yè)成果，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神可以把理論課設置為辯論會，正方反方運用所學理論進行辯論。學生在辯論會上充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、競爭力和合作精神，學習態(tài)度端正了，則會對思想政治課的學習越來越感興趣。成功真正的秘訣在于志趣。

二、啟發(fā)式教學原則的根本要求和具體體現(xiàn)

教學過程中，我一般不把話說盡，故意留給學生一定的思考時間與空間，注意引導學生積極思維，大膽探索，開發(fā)智力，激發(fā)想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。中學階段是青少年學生增長知識，形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，也是智力開發(fā)的主要階段。教師應緊緊抓住這一時期，靈活地運用啟發(fā)式教學，廣泛地采用現(xiàn)代教育信息技術，積極開發(fā)學生的潛能，發(fā)展他們的能力和水平，是不可推卸的責任與義務。

我們還要創(chuàng)造好的教學環(huán)境，以有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，我們要將每個學生視為平等的個體，避免是大多數(shù)學生成了“陪讀者”，影響了課堂的整體效率。我們還要把學生當做完整意義上的人，以避免學生失去展現(xiàn)個性的機會，影響課堂教學的主體性的落實和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我們的課堂教學的目標不僅定位在知識目標的達成上，忽視學生體驗、態(tài)度及價值觀的形成，阻礙學生的全面發(fā)展，這樣難以給學生的終身發(fā)展留下有益的痕跡，使課堂教學失去應有的效用。所以我們要大膽創(chuàng)新，改進教學，不怕失敗，和學生共同進步。例如，在講四化建設中為什么要堅定不移地執(zhí)行對內(nèi)搞活經(jīng)濟、對外實行開放的政策，正確認識對外開放的重要意義。通過分析，學生明確地認識到：實行對外開放并不是承認資本主義在中國的剝削，因為對外開放是建立獨立自主、自力更生、平等互利、互守信用的基礎之上的，而且目的在于增強自力更生的能力，促進民族經(jīng)濟的發(fā)展，加速四化的實現(xiàn)。

思想政治課的教改勢在必行，它培養(yǎng)學生的是非智力因素。智力的核心是思維，思想政治課上充分發(fā)揮學生的主體作用和創(chuàng)新精神，就是讓學生的思維得到了發(fā)展。所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神不但可以在自然科學課堂上培養(yǎng)，而且可以在社會科學課堂上培養(yǎng)。