張朝波

學(xué)習(xí)是貫穿我們一生的一件大事，活到老，學(xué)到老，才能夠不被社會(huì)所淘汰，才能夠跟上時(shí)代的步伐，才能夠在工作中有所建樹。由此可見成人教育是非常重要的，不可或缺。但是目前并不是所有的人都清楚地認(rèn)識(shí)到成人教育的重要性，對(duì)成人教育沒有一個(gè)明確的定位，所以我們有必要共同探討有關(guān)成人教育的一些問題。

成人職業(yè)教育是成人繼續(xù)教育的重要組成部分，它的教育形式和別的教育形式是不同的，它們之間各有特色，各有優(yōu)劣，是不可替代的。成人繼續(xù)教育在近些年有了很大的發(fā)展，但是仍無法受到社會(huì)普遍認(rèn)可，人們對(duì)成人繼續(xù)教育還帶有一定的偏見，都認(rèn)為成人繼續(xù)教育是不正規(guī)的，不能和一般的學(xué)校教育相比。我們應(yīng)該全面了解成人教育后再作出客觀的評(píng)價(jià)，不能夠想當(dāng)然、隨心所欲地評(píng)斷，否則是對(duì)教育不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

很多成年人在社會(huì)上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，他們用成熟的眼光觀察、思考周圍的世界，發(fā)展自己的事業(yè)與家庭，以充沛的精力，足夠的勇氣和主體的姿態(tài)投入到社會(huì)的洪流之中，開始了人生的一個(gè)新的階段——成人階段，這是人生的貢獻(xiàn)階段。這時(shí)候的人們已經(jīng)有了自己的信仰和理想，他們的目標(biāo)已經(jīng)確定，這時(shí)候?qū)τ谒麄儊碚f，工作和生活的目的就是追求自己的理想，這一活動(dòng)都體現(xiàn)在對(duì)外部對(duì)象或環(huán)境的改造和創(chuàng)造活動(dòng)中。但現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。所以我們有必要參加一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。成人教育可以讓我們?cè)鰪?qiáng)自身的能力和實(shí)力，更好地投入工作，做出成績(jī)。

但從目前情況來看，成人繼續(xù)教育還沒有被社會(huì)普遍認(rèn)可，即使有部分人參加成人教育的學(xué)習(xí)，也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能夠做到不遲到，不早退，不曠課，出勤率很低。這一現(xiàn)象導(dǎo)致成人教育看起來很松散，學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)也大打折扣，學(xué)習(xí)成為一種形式。成人繼續(xù)教育出勤率低，是我們要注意的問題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因。

一、辦學(xué)單位的指導(dǎo)思想存在偏差，認(rèn)識(shí)不到位。

有些主辦單位把成人教育當(dāng)成了獲取經(jīng)濟(jì)效益的手段和工具，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量不是很重視，忽視學(xué)生的成績(jī)，考試的時(shí)候甚至可以不用到考場(chǎng)，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交試卷就行，還有專人提供答案。只要交學(xué)費(fèi)，是否上課，或者上多少課隨便。這樣松散的管理造成了學(xué)生們的疲軟狀態(tài)。主辦方要從根本上來抓，狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的思想，來為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。要制定嚴(yán)格的管理制度、考試制度，學(xué)生們有了一定的壓力，就會(huì)嚴(yán)格要求自己。這樣的話，學(xué)校好管理，學(xué)生也會(huì)真正學(xué)到東西。

二、學(xué)生水平參差不齊。

有些學(xué)校為了增加經(jīng)濟(jì)效益，不問學(xué)生水平，統(tǒng)統(tǒng)招收。面對(duì)水平不一的學(xué)生，講得少了，水平高的學(xué)生會(huì)覺得沒有意義，沒有價(jià)值，往往會(huì)在外宣傳成人教育的眾多不是；講得多了，水平低的學(xué)生就像是聽天書，要讓他們乖乖地天天坐在教室里聽課很不現(xiàn)實(shí)，他們很可能就會(huì)無事生非。所以學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格招生制度，可以安排一個(gè)簡(jiǎn)單的入學(xué)摸底考試，以便于學(xué)生們能夠更好地依自己的水平來選擇合適自己的班級(jí)。教師在授課的時(shí)候也好準(zhǔn)備合適的內(nèi)容，學(xué)生們也能夠真正學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高自己的知識(shí)水平和能力水平，在以后的工作中更加得心應(yīng)手。

三、部分教師的職業(yè)道德存在問題。

一些學(xué)校本著掙外快的想法，雇傭一些人來擔(dān)任一些教學(xué)任務(wù)，而這些人，有的學(xué)歷較低，有的沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的教學(xué)態(tài)度渙散，根本沒有最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和知識(shí)能力水平，怎么可能會(huì)吸引學(xué)生呢？既沒有人格魅力，又沒有知識(shí)魅力，只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦感到無聊，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。一些教師照本宣科，學(xué)生覺得沒有任何的價(jià)值：自己又不是不認(rèn)識(shí)字，哪里需要老師讀課文呢？學(xué)生們看不起老師，自然就不愿意聽這個(gè)老師的課。同一門課，由不同的老師來講，就會(huì)有不同的效果，采用的教學(xué)方法不同，形式不同，學(xué)生們的感覺也就不同。有的老師上課，學(xué)生寥寥無幾；有的老師上課，節(jié)節(jié)爆滿，效果反差十分明顯?？梢娭v課是一門藝術(shù)，不是誰都可以上講臺(tái)的。

四、部分學(xué)生對(duì)成教不重視。

一部分學(xué)生在參加成人教育的時(shí)候已經(jīng)有了一份還算穩(wěn)定的工作，他們認(rèn)為參加成人教育只不過是一種形式，應(yīng)付差事而已，根本沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，對(duì)于自己的工作生活不會(huì)有什么明顯的影響，因此自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。他們沒有意識(shí)到如果真正去學(xué)的話，是可以學(xué)到真知識(shí)和真技能的，對(duì)于拓寬自己的知識(shí)面、提高自身的各種能力是很有好處的。他們的目光短淺，認(rèn)為參加成人教育只不過是為了混張文憑，應(yīng)付用人單位的一些硬性要求，從而提高自己的職位和福利待遇，有助于職稱的評(píng)定。無疑他們把成人教育當(dāng)成了一塊跳板，因此聽課的動(dòng)力不足，出勤率不高，即使來聽課，也是自覺性、自制力差，不能全心學(xué)習(xí)知識(shí)，而是做其他的事。他們對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣，只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。

成人教育是一種比較重要的進(jìn)修形式，全社會(huì)都應(yīng)該給予高度的重視。主辦方的責(zé)任重大，要狠抓管理，狠抓教學(xué)，嚴(yán)格教師管理制度、教學(xué)制度；教師要狠抓落實(shí)，通過各種考核方案、考核制度，嚴(yán)格自己的課堂管理，保證課堂出勤率和考試合格率。我們要對(duì)得起自己的職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起國(guó)家與社會(huì)，切實(shí)做好自己的本職工作，為提高國(guó)民素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，盡自己的一份力量，貢獻(xiàn)自己的光和熱，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。