戴網(wǎng)芬

培優(yōu)補(bǔ)差是教師輔導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要手段和方法。補(bǔ)差是個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)椴钌且粋€(gè)班級(jí)里特殊的群體，其形成與不良環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式、自身習(xí)慣和個(gè)體差異等密切相關(guān)。因而在教育與轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，應(yīng)采取有別于其他學(xué)生的方法。

在每個(gè)新學(xué)期的開始，老師與學(xué)生之間是陌生的，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，成績(jī)好的學(xué)生希望得到老師的快速認(rèn)可，而較差的學(xué)生也有著要給新老師留下好印象的渴望。我們?cè)谛蕾p“優(yōu)等生”的同時(shí)，千萬(wàn)別忘記了對(duì)“后進(jìn)生”的欣賞。戴爾、卡耐基曾是個(gè)令大家討厭的“壞孩子”，可他在繼母的欣賞與引導(dǎo)下，聰明才智得到了發(fā)揮，后來(lái)成為美國(guó)當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家。有名小偷作案手法很高、作案上千次，最后栽在一個(gè)反扒高手的手上，作家林清玄在文章中這樣感嘆“像心思如此細(xì)密、手法如此靈巧的小偷，做任何一件事都會(huì)有成就的吧！”就這幾句話，把那個(gè)小偷引上了正道。我們周圍這些天真無(wú)邪的學(xué)生還有什么理由不能被欣賞，不能被引導(dǎo)呢？欣賞每個(gè)學(xué)生，學(xué)生會(huì)在你的欣賞下變得更美。如何欣賞？我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、給學(xué)生一個(gè)微笑，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)

詩(shī)人說(shuō)：微笑是陽(yáng)光。教育心理學(xué)家說(shuō)：微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。羅杰斯說(shuō)過(guò)“傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏真誠(chéng)、親密的人際關(guān)系，充滿著威脅和恐懼，教師以權(quán)威自居，發(fā)號(hào)施令”。創(chuàng)新教育需要寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成功的課堂一定會(huì)有笑聲，尤其是中學(xué)生的課堂更不可死氣沉沉。板起面孔，說(shuō)教式的教學(xué)不會(huì)有什么好效果的，更不用說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)了。教師的角色一定要改變，要由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變成引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂教學(xué)中教師把對(duì)學(xué)生的期望用微笑的方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞，就會(huì)有期望值，“皮革馬利翁效應(yīng)”就會(huì)產(chǎn)生。學(xué)生在和藹親切愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)激發(fā)求知欲望，產(chǎn)生進(jìn)取心。

二、善于捕捉他們的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生，都有他們的閃光點(diǎn)，“后進(jìn)生”也不例外，教師應(yīng)抓住他們的長(zhǎng)處，恰如其分地給予表?yè)P(yáng)、肯定，不斷鼓勵(lì)他們，使他們獲得前所未有的動(dòng)力。課堂上，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言；批改作業(yè)時(shí)，經(jīng)常用鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。如“有進(jìn)步”“很好”“真棒”“望保持”等。有進(jìn)步就給予肯定、鼓勵(lì)、表彰，幫助他們逐漸去掉自卑心理，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。

三、成功的喜悅激勵(lì)他們上進(jìn)

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，特別是“后進(jìn)生”，更應(yīng)給他們寬松的環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？梢栽O(shè)置比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并布置適宜的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的自信心。并且要時(shí)時(shí)處處給予他們更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，使其不斷嘗試成功的喜悅。人一旦體會(huì)成功，就會(huì)激起成功的信心，從而誘發(fā)更高的學(xué)習(xí)興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，濃厚的興趣方能彌補(bǔ)智力的不足。《學(xué)記》中有句名言“教育者長(zhǎng)善而就救其失也?！苯處煈?yīng)在他們獲得成功喜悅的同時(shí)幫助他們樹立更強(qiáng)自信心。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，因而我們要用心和智慧讓每個(gè)學(xué)生都找到自己是好學(xué)生的感覺。任何一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有做好學(xué)生的愿望，教師的使命就是強(qiáng)化這種愿望，呵護(hù)這種愿望。

學(xué)生是獨(dú)立自主的人，教師要尊重他們的人格，建立民主平等的師生關(guān)系。教師要用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的每個(gè)過(guò)失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生吧，因?yàn)樾蕾p可以使人更美。

（靖江市第三中學(xué)）