李峰 陳富祥 葉顯明

雷玉芳，女，44歲，中共黨員，大學本科，會寧縣第一中學黨支部書記，中學高級教師，省級骨干教師。先后獲全國師德先進個人、全國“五一巾幗標兵”、甘肅省先進工作者等榮譽稱號20多項。曾被選為甘肅省人大代表、白銀市人大代表、白銀市黨代會代表，2012年全國教書育人楷模候選人。

樸實，干練，責任感強，善于思考，這是雷玉芳給人的第一印象。

雷玉芳出生于會寧一個普通的農(nóng)民家庭，她說，生活的磨練、求學的艱辛、父輩與惡劣的自然環(huán)境抗爭的經(jīng)歷，成就了她堅韌果敢的性格。

然而，讓她擁有今天這樣突出的教育教學成績的，除了這些以外，與她對教育的熱情、能走進學生心里并能讀懂學生心理的訣竅有著極大的關系。

教育的有心人

在雷玉芳的教書生涯中，會寧縣回民小學是一個不得不說的地方，用她自己的話說，在回民小學的三年是最堅難的三年，同時也是她事業(yè)的一個新起點，就在這三年中，她真正領悟了教育的本質。

從會寧縣大溝中學來到回民小學后，雷玉芳接手了三年級一個班。這個班在全校都有名聲，42個學生中有20多個是留級生。

校長也語重心長地對她說：這個班上去了，學校就好了。

可想而知，當時，雷玉芳頂著多大的壓力。那時的她，只不過是一個二十來歲的姑娘。

但該怎么辦？從哪里入手？

她的首要選擇是：做學生真正的朋友。

那時，學校條件差，冬天取暖要生火爐。每天天還沒亮，雷玉芳就來到學校，在學生們到來之前就把爐子生好。拿著拖把不時到樓道看看，看有沒有學生不小心灑在地上的水，因為樓道里冷，水一會兒就結成冰，怕學生踩上滑倒。

這樣時間一長，學生逐漸感到與老師的距離近了，也感到了雷玉芳的良苦用心，有些話也愿意跟老師說。

雷玉芳給記者講了當時讓她受到啟發(fā)，并對以后的工作產(chǎn)生重要影響的事情。

在端午節(jié)時，她給班上一位后進生送了一個荷包，并寫了幾句鼓勵的話。這樣一個看似簡單的舉動卻帶來了意想不到的效果，自從收到她的禮物后，這個學生學習格外認真，各方面進步迅速，統(tǒng)考的時候這位學生數(shù)學考了95.5分，還拿到了獎狀。

從那以后，雷玉芳受到啟發(fā)，讓班里的同學每人寫一個紙條給她，把生日、愛好、家庭情況以及想對老師說的話都寫在紙條上。從中了解學生的基本情況，之后，雷玉芳決定，給班里每個學生都過生日。

在每個學生的生日前夕，雷玉芳就早早訂做荷包或買一些小禮物，并根據(jù)學生的具體情況，寫上一段話，生日在假期的學生就集中在放假前過。

雷玉芳說，學生往往不重視老師給他送什么禮物，而特別在意老師寫給他們的話。從此，她又得到了一個經(jīng)驗，知道怎樣拉近與學生的距離，同時也知道了如何走進學生的心里。

“這是一筆非常重要的財富。”雷玉芳這樣評價道。

老師一旦走進了學生的心里的時候，就等于抓住了解決學生很多問題的關鍵，很多事情就容易解決了。

當時，她班上有一位智力發(fā)育滯后的學生，同學歧視，老師忽視。由于有了鼓勵和激發(fā)學生的心得和經(jīng)驗，雷玉芳給這位學生專門設計了一套方案。

雷玉芳說，上課時，她就注意觀察這位學生，看他的眼神和表情，當看到他似乎聽懂了課，能回答一些簡單問題的時候就讓他回答問題，當在全班同學面前順利地回答上問題的時候，同學贊許的眼神，老師的肯定和鼓勵讓他產(chǎn)生了巨大動力。有一次，學校領導來聽課，這位同學竟然主動舉手回答了一個比較難的問題，讓她和校長以及以前帶過課的老師都感到吃驚。

當年的統(tǒng)考，雷玉芳所帶班級拿到了三科第一名。第二年，學生成績又有了整體提高。

在鄉(xiāng)上教師節(jié)表彰會上，還發(fā)生了一件讓雷玉芳至今都無法忘記的小插曲。當時，在領導頒獎的時候，幾位學生家長走到臺前，拿出了一個寫著“辛勤園丁”的匾牌送給了她。一位家長還要求講話，說了些感謝和贊許的話。這讓她非常感動，也給了她莫大的動力。

到小學畢業(yè)的時候，班上42名學生全部考上了中學，這在學校歷史上是從未有過的。

她和學生們建立了深厚的友誼，在畢業(yè)的時候，學生們都舍不得離開她，最后，班里的學生把教室里他們養(yǎng)的花搬到雷玉芳家里，說那是他們過去三年師生友誼的見證。

雷玉芳講到這個情景時，眼里充滿了淚水，可以看出她內心的激動。當天真純樸的學生如此感激老師，如此看重與老師之間的友誼時，哪位老師不激動呢？

三年來，她受到學校和鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的獎勵達8次，1994年被評為白銀市優(yōu)秀教師，獲白銀市“園丁獎”稱號。

然而，這些榮譽就如同她的付出，都是時間與精力的堆積，當然更多的是她的思考和探索，和學校中她的成績相比，她對家庭的付出卻相對少得多。

這種愛校如家、愛生如子的情懷在她走上工作崗位時就已形成。

1989年，剛剛大學畢業(yè)的她主動申請去會寧縣較為堅苦的大溝中學任教。大溝地處會寧東部，與寧夏西吉縣（全國有名的干旱縣）毗鄰，十年九旱，自然條件極差。當時，吃水都是個大問題，在節(jié)假日時，老師要組織學生到七八里外的地方拉又苦又澀的井水。

在大溝中學任教的四年間，雷玉芳吃住在學校，學校成了她的“新家”，當?shù)匕傩粘闪怂摹坝H人”。至今還有許多當?shù)厝苏f起那個個子不高健步如飛的雷老師，紛紛舉起大拇指。

因為他們永遠忘不了的正是因為雷老師苦口婆心的說教，才讓那個被家長視為大逆不道的孩子走上了正道；正是因為雷老師利用課余時間給那個因成績低準備放棄學業(yè)的孩子重拾了信心；正是因為雷老師省吃儉用積攢下來的那幾百塊錢，幫助一個個困難學生完成了中學階段的學業(yè)……

個人對學生的責任感以及那么多家長的贊譽讓她更加努力的工作。用她自己的話說就是：“我這輩子就是來當教師的，其他行業(yè)我都不感興趣，就愛教書。每當看見那些因貧困而即將輟學的孩子，眼前就會閃現(xiàn)出當年老父親拿不出10元錢，供給我上學而流露出的痛苦……我就難過，我就傷悲，不拉幫他們一把，我心里過意不去?。　?/p>

因為雷玉芳太熟悉當?shù)氐那闆r了。她知道只有教育才能改變學生的命運，對學生不負責任就是對他們的前途不負責任。

她對學生付出的太多了，以致于當年一位鄉(xiāng)教委主任感慨地對她說：你是一位稱職的老師和班主任，但不是一個稱職的妻子和媽媽。

從這句話里，我們可以讀出其中隱含的事實。但不為許多人知的是，她一個擔子的兩頭都是多么重。

學生和丈夫都是我的牽掛

在農(nóng)村從教七年，學生視她為親人，同行視她為榜樣，領導視她為驕傲，老百姓更是視她為知心人，而這些讓她更加堅定了當初的選擇，她也準備在農(nóng)村學校干出自己的名堂來。

當時，大溝中學、回民學校這些偏遠農(nóng)村學校，老師因為條件艱苦跳槽或調動的很多，但老百姓堅信：學校在，雷老師就在，雷老師不走，我們的孩子就有希望。

1996年，她的丈夫被診斷為強直性脊柱炎，生活完全不能自理，對于一個才28歲的女人來說，這一切來得太突然。教育局領導知道后很同情她的家庭遭遇，就把她調到縣城。

丈夫曾兩度癱瘓在床，歷經(jīng)四年之久，兩人僅有的工資均為支付昂貴的醫(yī)療費而透支?？粗P床的丈夫， 面對著別人無法承受的超負荷的工作，只有她自己明白。有時她會一個人偷偷流淚，但每當面對一幫天真可愛的孩子們時，她就會忘掉一切苦惱和痛苦。數(shù)十年來，她忘我地工作，平均每天在校工作時間達十多個小時。

雷玉芳曾說：“一頭是學生，一頭是丈夫，兩頭都是我的牽掛?！?/p>

十年的光景，十年的煎熬，為了不耽誤學生的學業(yè)，她每天早早給丈夫洗漱做早點，然后拎一塊面餅匆匆趕往學校，學生到校時，她早已在教室門口。每天拖著疲憊的身軀回到家里，洗衣做飯，幫丈夫起居，她沒有一丁點的休息時間。

雖然家庭學校兩頭忙，但雷玉芳心里裝著學生。她并沒有因為忙而疏忽學生。

心心交融成就學生新的人生

既就是在她最忙、負擔最重的時候，她依然鼓勵學生在作業(yè)本寫一些不便公開說的心里話或問題，她堅持給每個人回復。由于她對學生的關心和認真，甚至有些別的班的學生也給她寫紙條，想讓雷玉芳幫助他們解決一些心理困惑等問題。

有一天，一個補習班的女生突然來到雷玉芳的辦公室，說自己有抑郁癥，希望得到雷老師的幫助。

雷玉芳當時比較驚訝，就耐心地詢問這個學生：怎么知道自己有抑郁癥，為什么要找她。這位學生說，同學們都說雷老師有辦法。

在近兩個小時的交流中，雷玉芳了解到了這位學生的情況：她住在舅舅家里，舅媽對她不是很好，時間長了，讓她變得非常敏感，在與同學交往中，這種敏感性使她的心理變得更加脆弱。

“每天擔心同學跟她不好?！崩子穹颊f，這種由于家庭原因而產(chǎn)生的過分敏感的心理特征當時已經(jīng)到了非常嚴重的地步，“常常讓她睡不著覺”。

后來，雷玉芳通過看書和咨詢心理學專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，這位學生有“強迫性焦慮癥”。

于是，每天下午課外活動時間，經(jīng)?？梢钥吹讲賵鲞吷侠桌蠋熀瓦@位學生邊散步邊聊天。時間長了，她們成了無話不談的朋友，而這位學生也逐漸開朗起來，心情一天天好轉，一年后，她考入了東北財經(jīng)大學。

在拿到通知書后，這位同學對雷老師這樣說道：“在這個世界上，除了外婆，您就是我最親的人?！?/p>

其實，這句話已代表了所有對雷玉芳責任心和愛心的陳述，其他的話已顯得蒼白無力。

她這幾年來所得到的榮譽也僅僅是一個結果，而那些用時間、精力和教育智慧教育學生的過程只能留在她和她的學生心中……

2005年、2008年和2011年高考中她帶的“宏志班”學生化學單科均分名列全省第一，受到甘肅省精神文明指導委員會的表彰獎勵。她輔導的學生參加化學競賽，5人獲全國一等獎，25人次獲全國二、三等獎，67人次獲省級一、二、三等獎。她本人7次獲化學競賽優(yōu)秀指導教師獎及全國化學競賽學生培訓突出貢獻獎。多年的努力，使她從一名普通的教師成長為省級骨干教師。

因于她的突出事跡和工作業(yè)績，雷玉芳作為“情系隴原·獻身教育”優(yōu)秀教師先進事跡報告團成員及“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風教育活動巡講團成員，在全省各地州市、各縣區(qū)作專題報告近十次。

在教學之余，她也沒落下教育科研，先后發(fā)表了《銅與硝酸反應實驗的質疑和探究》《〈化學反應速率〉教學設計》等20余篇論文，主持研究了《新課程背景下高中化學教學中科學合理地使用教材的研究》《農(nóng)村高中學生心理問題及其干預對策的研究》和《農(nóng)村高中心理健康教育校本課程的開發(fā)與研究》等省級課題。

?? 編輯：馬中華