在初三一?？荚嚽熬C合題的訓(xùn)練中，我們每天布置一題讓班上的同學(xué)去思考，兩天后講評，雖然這種方式能夠達(dá)到目的，比較好地完成教學(xué)目標(biāo)，但每次講完后總感覺課堂上少了一種討論和探索的氛圍，或者說是少了讓學(xué)生發(fā)揮想象、發(fā)展個(gè)性的過程．我在備課和教學(xué)過程中一直思考著這個(gè)問題，一次讓學(xué)生到講臺上來板書的機(jī)會(huì)使我產(chǎn)生了靈感：何不采取讓班上一位較好的學(xué)生上來講，底下同學(xué)提問的方式，互相討論在思考中遇到的問題，這樣既能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，又能充分體現(xiàn)和發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性，于是我們決定嘗試一下．

經(jīng)過精心的備課和準(zhǔn)備，決定由周繼紅負(fù)責(zé)上課，姜蕾負(fù)責(zé)記錄同學(xué)的發(fā)言及反應(yīng)，課后再一起總結(jié)．

我們選擇了這樣一道題目：