蔣定益

[摘 要]不斷提高初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能在信息技術(shù)教學(xué)中占著舉足輕重的地位；然而，目前不少初中教師與學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和使用還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和操作上的偏差。筆者對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)狀進(jìn)行分析歸因，并提出與之相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)本學(xué)科的教學(xué)改革有所幫助。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

中小學(xué)信息技術(shù)課隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息化時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，而迅速發(fā)展。因此作為中小學(xué)信息技術(shù)教師就要主動(dòng)地審視當(dāng)前信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析。

我國(guó)從上世紀(jì)80年代初就開始開展計(jì)算機(jī)教育，至今已取得了較大的發(fā)展。我省的計(jì)算機(jī)課程改革已從單一的電腦課程為信息技術(shù)課（課程內(nèi)容更加豐富），另外開始從小學(xué)三年級(jí)就開始實(shí)施信息技術(shù)教育（計(jì)算機(jī)教育從娃娃抓起），學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生。可想而知，全省、市教育局及學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育非常重視。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了以下的幾方面問題。

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用目的不明而引起興趣偏向。

隨著現(xiàn)代人的物質(zhì)生活的豐富，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入了平民百姓家，但許許多多的人僅僅把它做為一種娛樂的工具，并沒有把計(jì)算機(jī)真正地用于工作和學(xué)習(xí)，也因此導(dǎo)至了許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用目的不明白，也至使許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)等等問題的出現(xiàn)。因此在信息技術(shù)課上就出現(xiàn)了下面的問題。

2.信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣偏向而出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣大多在娛樂方面，所以就出現(xiàn)了無(wú)所謂的態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致部分老師在教學(xué)方面做得不夠認(rèn)真。當(dāng)然造成這種問題的原因還諸如考試制度等等原因，在這里就不一一列舉了。

3.軟硬件設(shè)施缺乏而導(dǎo)致操作技能低下。

信息技術(shù)教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)有所區(qū)別，學(xué)生不僅需要教材，更重的是學(xué)生還要有一間軟硬件比較完善的機(jī)房來(lái)實(shí)際操作。而實(shí)際上，有許多學(xué)校達(dá)不到一人一機(jī)的基本要求。還有就是硬件和軟件不及時(shí)更新，導(dǎo)致課堂上時(shí)有新問題的出現(xiàn)，必然會(huì)影響老師的正常教學(xué)。諸如此類的問題必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生操作能力的低下。

二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的對(duì)策

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師可以盡量回避一些作為老師不可改變的東西，合理應(yīng)用好手邊現(xiàn)存的設(shè)備設(shè)施，這樣我們中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)水平也能隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步。就上面的問題，我提出了以下幾種對(duì)策，以達(dá)到解決教學(xué)中的問題和提高信息技術(shù)教學(xué)水平的目的。

1.改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)本身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們需要用計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)改變學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。比如讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用，在肯定娛樂時(shí)重點(diǎn)介紹在工作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。另外再演示一些與他們學(xué)習(xí)有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理操作，如一次單元檢測(cè)考試成績(jī)?cè)u(píng)估（如名次、平均分、總分之類），使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)是很有幫助的，也就肯定計(jì)算機(jī)并不是人們通常所說(shuō)純粹的游戲機(jī)，娛樂休閑僅僅只是其中的一個(gè)小小的功能，更重要更主要的是一個(gè)生活、學(xué)習(xí)、工作的一個(gè)有力的幫手。

2.更新教學(xué)理念。

為了糾正學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)作用的興趣偏差、認(rèn)識(shí)偏差，信息技術(shù)課教師首先要跟上課改的步伐更新各自的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)的重大意義，積極主動(dòng)地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，正確引領(lǐng)學(xué)生在操作和實(shí)踐過程中獲得正確認(rèn)知和成功體驗(yàn)。還有，信息技術(shù)課教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們可以多使用游戲類、課件類教學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在教學(xué)中感到興趣，也就能充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。

3.加強(qiáng)資源建設(shè)，優(yōu)化現(xiàn)有資源。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施完整情況是我們無(wú)法改變的，但我們可以用我們聰明的大腦和靈巧的雙手使現(xiàn)有設(shè)備的運(yùn)行達(dá)到最好。如課前檢查一下我們機(jī)器是否出現(xiàn)問題，確保機(jī)器的性能最大可能地發(fā)揮。面對(duì)學(xué)校機(jī)器達(dá)不到一人一機(jī)的現(xiàn)狀，我們只能盡可能克服，如果實(shí)在克服不了，我們教師就要注意觀察學(xué)生們使用計(jì)算機(jī)水平，以便讓水平高與不平低搭配起使用計(jì)算機(jī)，用這樣的方式不僅克服了機(jī)器不足的現(xiàn)狀，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

我在十來(lái)年的初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，深深地感受到，教師首先要激發(fā)、保持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，老師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性使其能夠主動(dòng)地加入到教學(xué)的第個(gè)環(huán)節(jié)中去，并能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此能促使我們的信息技術(shù)教育水平得以提高。

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