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如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率

2012-04-29 00:44:03朱丹萍
黑河教育 2012年2期
關(guān)鍵詞:審美觀念美術(shù)思維

朱丹萍

初中美術(shù)學(xué)科是對學(xué)生進行美育的重要途徑,不但能陶冶情操,啟迪智慧,還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師可采用生動有趣的教學(xué)手段,在課堂教學(xué)中結(jié)合音樂、故事、游戲和多媒體等引導(dǎo)學(xué)生,增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而提高課堂教學(xué)效率。

一、以趣啟思,帶動學(xué)生的想象力

興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分,是促進學(xué)生進行求異思維的源動力。只有產(chǎn)生興趣,學(xué)生才能集中精力,主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造為目的,需要教師激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

中學(xué)生活潑好動,正處在少年向青年的過渡階段。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),如果在課堂上聯(lián)系生活實際,將游戲引入課堂,往往能激發(fā)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)做過一次實驗:在一個班級上課的時候,我采取實物展示、要點分析等講解方式,提出作業(yè)要求。一節(jié)課下來,講得口干舌燥,聲音嘶啞,可是看到學(xué)生們交上來的作業(yè),我卻覺得學(xué)生們并沒有了解我所講的含義,也沒有用心去做。于是我在另一個班級授課的時候,在課前布置學(xué)生查找資料,分析要點,而后將學(xué)生分成小組,進行組內(nèi)探討研究,最后設(shè)計制作,并說出自己作品的設(shè)計意圖。這樣的教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在親身參與中獲得快樂,也讓課堂教學(xué)收到良好的效果。

在教學(xué)中,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的想象力。例如在欣賞一些作品時,讓學(xué)生用自己的方式去變一下形式,進行再次創(chuàng)作,這樣能夠讓學(xué)生借助成功的案例,加上自己的思維和靈感,從而設(shè)計出嶄新的作品,并且學(xué)會如何融會貫通。于此同時,我充分尊重學(xué)生喜歡漫畫、卡通等繪畫形式,讓他們給老師、同學(xué)畫肖像,如此一來,也讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗繪畫的快樂。

二 、以育修身,提高學(xué)生的審美觀

為了培養(yǎng)學(xué)生健康的審美能力和審美觀念,我在教學(xué)中加強學(xué)生的審美教育,讓學(xué)生樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)其感受美、認識美和鑒賞美的能力,能夠正確地分析和看待周圍的事物,感受世界的美麗與寬廣。

要加強學(xué)生的審美觀念,需要正確地了解和熟悉美術(shù)教育的真正內(nèi)涵,認識美術(shù)教育的重要地位。長期以來,人們印象中的美術(shù)教育就是繪畫教學(xué),覺得照葫蘆畫瓢,完成課堂內(nèi)容就可以了,而忽略了對學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)。誠然,中學(xué)美術(shù)教育需要考核學(xué)生的技能和技巧,但是我們一定要在此基礎(chǔ)上加強學(xué)生智力和潛在創(chuàng)造能力的提高,讓他們多接觸優(yōu)秀的作品,用心去發(fā)現(xiàn),從中提升自己對世界的認識。例如在美術(shù)欣賞課中,通過欣賞古代畫家的作品,讓學(xué)生了解中國山水畫和人物畫的特點在于意境傳神,在于有豐厚的底蘊。有很多作品的藝術(shù)色彩是無法用語言來形容的,只有讓學(xué)生多觀察、多體驗和感悟,才能在每一次觀察中發(fā)現(xiàn)可貴之處,而這正是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的最好方式之一。由此我們得出的結(jié)論就是:通過多種教學(xué)手段,讓學(xué)生在參觀、體驗、創(chuàng)造和欣賞中鍛煉審美能力,深化思維,從悟中感受到意境,陶冶情操,提高素質(zhì)。

三 、以新帶舊,創(chuàng)設(shè)信息化新課堂

多媒體的廣泛應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來了勃勃生機,也為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的理念。在美術(shù)課堂運用多媒體進行輔助教學(xué),能使學(xué)生在課堂上欣賞到更多美輪美奐的作品,以及更加清晰、更加形象的視覺效果,為其興趣的提高和創(chuàng)造能力的提升,起到了很好的推動作用。

在欣賞課上我播放多媒體課件,讓學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞名家名作。輕柔的曲調(diào)讓學(xué)生身心放松,很快融入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中:在一幅幅或是古色古香,或是山清水秀,或是遼闊高遠,或是春意盎然的畫卷中,學(xué)生們一邊聽著教師的講解,一邊在心中由衷地贊嘆。這樣的課堂,讓學(xué)生在情感上與畫作產(chǎn)生共鳴,不但提高了審美情趣,也加深了學(xué)生的記憶,豐富了知識,調(diào)動了思維,身心得到全新的洗禮。

四 、以勵育材,鼓舞學(xué)生不斷向前

在教學(xué)中,我時刻不忘對學(xué)生進行賞識激勵,并用這種方式,發(fā)現(xiàn)一些可塑之才,使他們逐漸對美術(shù)產(chǎn)生信心。一般情況下,我多是通過學(xué)生自我評價、同學(xué)之間評價和教師評價三種方式進行。無論是那一種形式,都以加強學(xué)生的欣賞水準為目標,增強自信心為目的。作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),教師對學(xué)生作業(yè)的評價至關(guān)重要,如果方法得當(dāng),會使學(xué)生的上進心和自信心得到充分激活,能以更加認真的態(tài)度去完成教師布置的作業(yè),積極發(fā)揮最佳水平。在進行教師評價時,我往往在作業(yè)后面加上自己的評語:“你進步真大!”“這次畫得不錯,老師看出你是在用心去畫?!薄疤袅?,再接再厲!”等等評語,讓學(xué)生有足夠的熱情期待著下一次的創(chuàng)作。

總之,教師應(yīng)該主動地學(xué)習(xí)、探索,讓每節(jié)課的內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來,發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能,讓學(xué)生真正愛上美術(shù)課堂,提高課堂教學(xué)效果。

(責(zé)任編輯 史玉英)

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