孫麗麗

音樂在人的發(fā)展方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，能培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新時(shí)期，小學(xué)音樂教師不僅要教唱歌曲和簡單的樂理知識(shí)，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以從以下兩方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生積極營造富有感染力、自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在此情境中受到熏陶和感染，從而產(chǎn)生求知的欲望。在音樂課中，教師可以用多媒體課件播放與歌曲有關(guān)的畫面來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，學(xué)生會(huì)想象出與歌曲或者樂曲有關(guān)的內(nèi)容；運(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，可以使學(xué)生的形象思維能力得到更好發(fā)展；在律動(dòng)中體驗(yàn)音樂，在趣味游戲中感受音樂的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造性地用打擊樂器伴奏，感受樂器帶來的喜悅，可以使學(xué)生有更多的成功體驗(yàn)。比如，在教三年級(jí)上冊(cè)音樂教材中的《蝸牛與黃鸝鳥》一課時(shí)，我利用多媒體課件播放蝸牛與黃鸝鳥的音樂畫面。當(dāng)學(xué)生看到生動(dòng)活潑的畫面時(shí)，他們展開想象，創(chuàng)造性地說出蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)白，這樣的情境能把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入整個(gè)小音樂劇的表現(xiàn)中。

二、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

作為教師，必須積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極、大膽地表現(xiàn)音樂，同時(shí)，還要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂表現(xiàn)能力。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一些尊重，多一些理解和鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，教師還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在音樂教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（歌唱、演奏、欣賞、律動(dòng)等）的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂實(shí)踐能力。唱歌教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。在課堂上，教師要讓每位學(xué)生都上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與能力和實(shí)踐能力。學(xué)生情緒的高漲，可以使音樂課變得更加生動(dòng)活潑。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上參與集體舞的創(chuàng)編活動(dòng)、音樂劇的表演、打擊樂器伴奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編節(jié)奏等。豐富的音樂形式能使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中邊歌邊舞，體驗(yàn)感受音樂的無限魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！弊寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，已經(jīng)成為我們音樂教師的主要任務(wù)之一。我相信，只要我們付出努力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)讓音樂與興趣同時(shí)煥發(fā)出燦爛的光芒！

（責(zé)任編輯 馮 璐）